小学音乐_唱歌《打花巴掌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析：? 我校学生大部分来自农村，学生的接受能力还是有区别的，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生的表演欲还是很强烈的，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。一年级的小学生知识容量很少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也要穿插在参与活动中获取。 第 课时 2019年 月 日 课题 打花巴掌 课型 新授 教法 听唱 拍手游戏 歌表演 创编歌词 板 书 设 计 打 花 巴 掌 （音乐游戏） 1=F 2/4 北京童谣 节奏练习: ×× ×××︱×× × ︱×× ×× ︱ ×× × ︱︱ 打 花 巴 掌的 一 月 一， 我 们 一 起 做 游 戏。 教 学 过 程 教学目标 教学内容 实施方法 效果评价 一、积极参与音乐游戏活动，能用清晰的声音、稳定的速度、愉快的情绪按节奏念唱童谣《打花巴掌》。 二、参与游戏《打花巴掌》，能为歌曲第四段与第五段的第二句编创符合字数要求的歌词。 一、组织教学：师生问好 二、导入新课 1.师：同学