课题：《3.1平行四边形（一）》 .doc

PAGE 课题：《3.1平行四边形（一）》 学习目标： 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的水平。 2．能使用综合法证明平行四边形的性质定理，及其它相关结论， 3．体会在证明过程中所使用的归纳、类比、转化等数学思想方法。 重点： 掌握平行四边形的性质定理。 难点：探索证明过程，感悟归纳类比、转化的数学思想。 学习过程： 一、自主预习： 1.平行四边形有哪些性质？ 2.平行四边形有哪些判定条件？ 3.如何使用公理和已有的定理证明它们？ 定理：平行四边形的对边相等。（自己画图，写出已知、求证并证明） 拓展：由上面的证明过程，你还能得到什么结论？ 定理：平行四边形对角相等。（自己画图，写出已知、求证并证明） DCBA D C B A 例：证明：等腰梯形在同一底上的两个角相等。 DCBA D C B A 定理 同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。 三、训练巩固： (一)填空题 1.如图，ABCD，则AB=__________，__________=AD， ∠A=__________，__________=∠D，若此时∠B+∠D=128°,则 ∠B=__________度，∠C=__________度. 2.如果一个平行四边形的周长为80 cm，且相邻两边之比为1∶3，则长边=__________cm，短边=__________cm. 3.如图（1），ABCD,∠C的平分线交AB于点E，交DA延长线于点F，且AE=3 cm，EB=5 cm,则ABCD的周长为__________. 4.如图（2），ABCD，AB＞BC，AC⊥AD，且AB∶BC=2∶1，则DC∶AD=__________,∠DCA=__________度，∠D=∠B=__________度，∠DAB=∠BCD=__________度. 5.如图（3），ABCD的对角线AC，BD交于点O，则图中全等三角形有__________对. (二)选择题 1. ABCD中，∠A∶∠D=3∶6,则∠C的度数是 A.60° B.120° C.90° D.150° 2.在ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的可能情况是 A.2∶7∶2∶7 B.2∶2∶7∶7 C.2∶7∶7∶2 D.2∶3∶4∶5 3.如图，从等腰△ABC底边上任意一点D，作DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F，则AEDF的周长 A.等于三角形周长 B.是三角形周长的一半 C.等于三角形腰长 D.是腰长的2倍 4.如图，ABCD中，BC∶AB=1∶2，M为AB的中点，连结MD、MC，则∠DMC等于 A.30° B.60° C.90° D.45° 5.以不共线的三点为顶点，能够作平行四边形 A.一个 B.两个 C.三个 D.四个 6.平行四边形具有，但一般四边形不具有的性质是 A.不稳定性 B.内角和等于360° C.对角线互相平分 D.外角和等于360° 7.如图，在ABCD中，DB=DC，∠C=70°，AE⊥BD于E，则∠DAE等于 A.20° B.25° C.30° D.35° 四、拓展延伸： 1.已知：如图ABCD的周长是20 cm,△ADC的周长是16 cm. 求：对角线AC的长. 2.求证：平行四边形的对角线互相平分. 课题：《3.1平行四边形（二）》 学习目标： 1．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的水平。 2．能使用综合法证明平行四边形的判定定理。 3．感悟在证明过程中所使用的归纳、类比、转化等思想方法。 重点：掌握证明平行四边形的方法。 难点：使用综合法证明问题的思路。 学习过程： 一、自主预习： 1.请观察右图中的平行四边形，说一说它有哪些性质？ 2.如何证明判别一个四边形是平行四边形的方法？与同伴交流。 二、合作探究： 1.证明：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（自己画图，写出已知、求证并证明） 2.议一议 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗？如果是，请你证明它，并与同伴交流。（自己画图，写出已知、求证并证明） 定理 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 3.做一做 证明：如图中的四边形MNOP是平行四边形。 三、训练巩固： （一）判断题 1.一组对边平行，另一组对边