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《体育与健康》课教学设计 教材内容及课次：武术—健身拳 4 ∕6 教师姓名： 王建 所在单位： 71 中 一、教材分析 1、教材的功能 健身拳的动作舒展大方，刚柔并济，造型优美，有较强的健身性 和观赏性，非常符合现代中学生身心特点和心理的需要， 对发展学生 身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感， 提高动作的速度和连贯性， 激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。 2、教材的技术结构及逻辑关系 健身拳由 12 个动作组成，包括拳、掌、肘、勾的打法和脚踢、膝顶、 头撞、按摔等技法，攻防特点明显。 3、教材的知识点及重难点 重点：动作连贯、有力度、有节奏 难点：精气神 4、本节课的教学内容 武术 - 健身拳，共 6 次课，这是第 4 次。 5、单元计划 健身拳 单元教学计划 课次 6 单 元 认知目标：建立健身拳的基本动作概念，了解整套动作的动作路线。 教 技能目标：基本掌握健身拳整套动作动作方法，能够独立演练。发展柔韧素质和协 学 调能力。 目 情感目标：加强学生的武德修养，培养学生对武术学习的兴趣。 标 课 教学内容与重点 次 1、健身拳起式— 抽拳弹踢 2、 拳掌变化准确、同时收拳弹踢 1、进步蝶掌—提 膝架推 2、 上步连贯  教学目标 初步掌握健身拳预备式—抽 拳弹踢的动作方法，在口令 提示下能够独立演练。 初步掌握健身拳进步蝶掌—提膝架推的动作方法，在提示下能够独立演练。  主要教法措施 1、 示范讲解 2、 模仿练习 3、 集体练习巩固动作 4、 分组练习相互纠错 5、 加强抽拳弹踢动作练习 1、 示范讲解 2、模仿练习 3、集体练习巩固动作 4、分组练习相互纠错重点解决上步连贯 1、分拳前撞—跳 初步掌握健身拳分拳前撞— 步顶膝 跳步顶膝的动作方法，在提 3 示下能够独立演练。 2、 步型的工整、 规 范、准确 1、转身横打—收 初步掌握健身拳转身横打— 收势的动作方法，在提示下 4 势 能够独立演练。 2、 上步连贯、 平稳 1、 复习整套动作 基本掌握健身拳整套动作的 5 2、动作连贯、节 动作方法，能够独立演练整 奏、精气神 套动作 基本掌握健身拳整套动作的 6 考核 动作方法，能够独立演练整套动作  1、示范讲解 2、模仿练习 3、集体练习巩固动作 4、分组练习相互纠错 1、示范讲解 2、模仿练习 3、集体练习巩固动作 4、分组练习相互纠错重点解决 重心平稳 1、 集体练习巩固动作 2、 配乐练习 3、分组练习相互纠错重点解决 精气神 1、 分组练习巩固动作 2、 配乐练习 3、考核 二、学情分析： 1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 授课班级为初初一年级 1、2 女生班学生，共有学生 26 人，本班 学生活泼开朗、上课认真。 在小学时没有接触过武术，入学后通过学 习武术操大部分学生有了一定的基础。 2．学生实际的学习基础（前测） 在武术健身操的基础上， 大部分学生基本掌握了武术的基本手型 和步型，有一定的基础。根据学生情况本节课重点动作连贯。 3．确定学生的学习起点 初一 1、2 班女生都是进入我校后才接触武术教材的，有的学生对武术没有兴趣，有的学生练习时会害臊，有的学生就很爱学习，对待这样的学生应采用分层教学， 多鼓励学生增强信心。 动作较熟练地学生可以多采用表演的形式来增强成就感。 4．学生的认知水平及学生心理、生理特点 初中女生正处在生长发育的关键时期， 也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速， 对新事物有着强烈的学习欲望， 但情绪及心里素质极不稳定。他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我 5．学生学习新知识可能遇到的问题 在这次课的学习中， 学生可能会因为认知能力、 模仿能力的差异，学习效果有差异，针对这类问题 可采用分组、分层教学，满足各层次学生的需要。 三、教案 年级 初一 第 周 第 4 次课 上课时间： 2015 年 月 日 教材内容与课 教  武术：健身拳 4∕6 迎面接力 1∕ 8 次 认知目标：建立健身拳的整套动作概念，了解健身拳转身横打—收势的动作路线。 技能目标：初步掌握健身拳预备式—收势的动作方法， 在口令提示下能够独立演练。 学 发展柔韧素质和协调能力。 目 情感目标：加强学生的武德修养，培养学生对武术学习的兴趣。 标 部 教学内容 分 一、课堂常规 1、体育委员集合整 队、报告人数 开 始 2、师生问好：抱拳部 礼 分 3、宣布本课内容及 1- 要求 4、检查服装、安排 分 见习生 二、队列练习 稍息、立正、看齐、 报数 一、热身活动 慢跑 2圈 二、一般性准备活动 准 1、头部运动备 2、上肢运动部 3、腹背运动 分 4、正、侧压腿运动 5- 5、膝关节运动 6、手腕脚踝运动分 三、专门性练习 开立步