口语交际（莲文化的魅力）.doc

课题：莲文化的魅力 一、教学目标 1.知识和技能目标 （1）阅读、背诵相关莲的诗文，培养学生对相关莲的文学作品的初步理解和欣赏水平。 （2）培养学生口语交际水平和书面表达水平。 2.过程与方法目标 合作、探究、小组比赛。 3.情感、态度、价值观目标 培养学生对相关莲的文学作品的初步理解和欣赏水平。 二、教学重点、难点 1.教学重点 （1）阅读、背诵相关莲的诗文，培养学生对相关莲的文学作品的初步理解、欣赏水平。 （2）培养学生口语交际水平和书面表达水平。 2.教学难点 培养学生口语交际水平和书面表达水平。 三、教学准备 1、介绍、推荐相关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。 2、准备纸和画笔。 3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。 四、教学过程 〈一〉基础训练 1、歇后语 荷花灯点蜡——心里明 荷花池里养鱼——一举两得 荷包里装针——锋芒毕露 花叶包鳝鱼——溜之大吉 莲梗打人——思（丝）尽情断 莲蓬结籽——心连心 莲生水中——不扶自直 2、谚语俗语 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。 3、名言佳句 芙蓉露下落，杨柳月中疏。 芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。 芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 芙蓉自天来，不向水中去。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 莲池旧是无波水，莫逐狂风起两 浪心。 〈二〉新课引入 荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。在中国莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。 同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。画完后并写一段文字或赋诗都可。把小组中最好的用幻灯体现出来，并请同学介绍说明。 〈三〉阅读提纲 学生阅读自己查找的材料，掌握相关莲花的知识。 〈四〉自主学习 小组准备莲文化比赛会，整理材料。 〈五〉讲授新课 莲文化比赛会 一、《莲花知识知多少》——莲花知识赛 （出幻灯片：《莲花知识知多少》之一） 1、小组必答题： （1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？ （2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了很多富有诗意的名字，你知道的有哪些？ （3）人们利用莲制作了很多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面实行说明。） （出幻灯片：《你答对了吗？》） （师生对照答案，为各组评分，按50-30-20分评为二或三类） （出幻灯片：《莲花知识知多少》之二） 2、小组抢答题： （1） 我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等 （2） 莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿 的袈裟又称作什么？ 寺庙——莲舍 袈裟——莲服 （3） 很多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ 安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------ （4）除了制作美味佳肴外,莲还有很多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍《本草纲目》莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。 （5）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这个现象吗？这是因为藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。 （6）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略） （统计学生得分情况，表扬、鼓励。） 过渡：关于莲的知识，刚才体现的仅仅冰山一角。还有很多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态------） 二、《千姿百态的莲花》——莲花图案欣赏 1、先展示各组学生收集的图案。（评10-30等级分） 2、再展示教师收集的图案。（出示幻灯：《千姿百态的莲花》） 〈六〉课堂练习 《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会 自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示： 1、先展示学生收集的诗文。（出幻灯片，评10-30等级分） 赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗： 2、再展示教师收集的诗文。（出幻灯片：《赞莲诗文欣赏》） 还有我们学过的散文《爱莲说》（师生一起背诵------） 当然，写莲的诗词曲赋远远地不止这些，同学们课后能够再去收集、整理一下， 一定会有新的收获。 3、以小组为单位实行配乐朗诵比