《房间》教学设计.docxVIP

《整理房间》教学设计 一、教材分析 本节内容主要通过“整理房间”的活动 ,引导学生对具体的物品进行分类 ,感受分 类需要一定的标准 ,体会分类的作用 ,初步体会分类的必要性 ,感悟分类的方法。本 节课也是分类的开始 ,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标 准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类 ,掌握分类的方法 , 教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的 ,所以 ,学生在进行整理时容易 产生亲近感 ,也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动 ,让学生体会生活中处处 有数学 ,养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思想方法之一 ,学好分 类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单 ,仅要求 学生把原来无序的物品进行分类整理 ,但却是渗透分类思想的一个启蒙教学 ,它对 后续认识数、发现数的特征、 认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁 移作用。 二、学情分析 对于刚入学不久的一年级学生来说 ,他们对分类具有一定的生活经验。比如 , 简单的整理过自己的房间、书包等 ,所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在 对物品分类时分的不完整 ,或不理解为什么要这样分 ,这也就是对“分类是需要一 个标准的 ,并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知 ;另外 ,学生几乎没有体会 过分类的作用 ,这就很难形成分类的意识 ,也就很难在未来的生活中与学习中养成 良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说 ,教学应该顺应学生已有 的经验 ,创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考 ,才能促使教学目 标的达成。 三、教学目标 1.通过各种活动 ,使学生经历分类的过程 ,学会按照一定的标准对身边的物品进行 分类整理 ,初步培养学生有条理地整理物品的习惯。 2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类 ,体会分类标准的多样性。 3 运用分类的方法 ,解决生活中相关的实际问题 ,使学生进一步体会生活中处处有 数 4.通过活动 ,帮助学生积累活动经验。 四、教学重难点 重点：经历分类的过程 ,学会按一定标准或自定标准进行分类。 难点 : 在活动中让学生感悟分类在生活中的作用。 五、教具：（课题）粘贴卡纸、希沃白板、教学助手课件。 六、教学过程 (一)“逛超市”动画视频导入 ,引出分类 师 :同学们，你们的爸爸妈妈有没有带你们去逛过超市呀 ?看来同学们都有逛过。 今天，老师将带你们再一次走进超市去看一看。 注意咯！这次老师可是要让你们 带着问题边看边思考，超市里勤劳的叔叔阿姨是怎样摆放超市里的物品呢？ 师 :大家想一想 ,超市把同一类商品放在一起有什么好处呢 ?(方便找到） (二)自主探究 ,感知分类 环节 1:参观房间（体会分类的好处） 师 :逛完了超市，下面老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家 ,看看他们的 房间是什么样子 ,好不好 ?先看看笑笑的房间。出示课件并使用希沃白板的放大 镜，让学生更方便的观看笑笑的房间，更加清晰。 师 :孩子们 ,笑笑的房间好看吗 ?给你什么样的感觉呢 ?谁想来说说看。 （预设生：多么整齐、漂亮呀） 师 :那我们再一起去看看淘气的房间吧 ! 出示淘气房间图片 ,你们看了有什么样的感觉 ? （预设生：很乱） 师追问：那怎么办呢？对，帮淘气整理他的房间，说的真好。 (设计意图 :呈现淘气房间图片 ,激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动 学习的前提。通过语言铺垫渲染 ,让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节 课和老师一起帮淘气整理房间 ,激发其求知欲 ,拉近了抽象的数学问题和实际生活 的距离 ,使数学回归生活 ,让学生 ,在生活中体验分类的含义和方法。 ) 环节 2:观察发现，笑笑房间的物品是怎么摆放的 ? 师 :既然大家都夸笑笑的房间整理的好 ,那我们看看笑笑房间的物品是怎样摆放的 ? 【小组交流】预设生汇报 :桌椅摆放在一起。学习用品放在一起。床铺很整齐漂 亮。 【全班交流】预设生有条理汇报 :小熊，球都是玩具，放在柜子的最上层；书， 练习本等都是学习用品放在柜子的中间；上衣，裤子，裙子都是衣服，放在柜子 的最下层。 师 :你们真是会观察、会思考。我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来 摆放的。分成了玩具类， 学习用品类和衣服类。 如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃 ,应该放在哪一类呢 ?为什么 ? 师小结 :看来同一类的物品都有相同的特点 ,玩具类的每一样都是可以用来玩的 ; 衣服类都是可以穿在身上的 ......像笑笑这样把同类的物品放在一起 ,不仅美观 ,还 可以节省空间 ,用起来更方便。 活动方式 :指名回答（希沃白板克隆、拖拽）。 活动目的 :体会分类的标准 环节 3:整理房间、自主分类 师 :看完笑笑的房间 ,我相信大家