《最后一头战象》全国一等奖课堂实录.docxVIP

《最后一头战象》全国一等奖课堂实录 【上课时间】 师：同学们，动物也是有感情的，今天老师就带领大家走进一头大象的内心世界。好上课。同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 师：同学们， 1943 年日本敌寇侵略我国的云南边垂，抗日战士愤起反击，有一群特殊的士兵，他们能够阔城门，踏敌军，勇猛无敌，被称之为战象。战斗结束后， 我方八十多头大象倒在了血泊中，在人们清理它们尸体的时候， 惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着， 它就是最后一头战象。 请学们和老师一起来书写课题， 同学们在笔记本上写，老师在黑板上写，看谁写得又快又好。 师：同学们，作为高年级的学生应养成随时记笔记习惯。课前同学们对课文进行了预习， 现在请大家快速在看一下课文， 想一想这篇课文主要写了什么 ?听清了吗？开始吧！ 师：我看有的同学已经看得很快，已经看到最后一页了，如果看完了的同学可以小声的说一说这篇课文主要写了什么内容？好， 谁来说一说，这位同学，你来说。 生：就是由沈石溪写的一篇动物小说， 这篇课文讲的是日寇和西双版纳特种部队战象打了一场恶战， 战斗结束后， 还发现了一头浑身是血 的公象还活着，人们在旁边救了它，这头象的名字叫嘎羧， 26 年过去了，它还不忘走到打洛江边，找到浴血奋战多年的将士们。故事深情歌颂了嘎羧善良忠诚的情怀。 师：我首先要表扬他勇气可佳，概括的内容比较全面，但如果语言再简练些就更好了，谁再来试试概括一下。 生：这篇课文主要讲了在抗日战争中幸存下来的大象嘎羧， 在生命大限已至，便再次佩上象鞍，跑到打洛江边 ，缅怀往事，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨了一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 师：说得真好，她的说语言就比较简练，而且内容也比较全面，如果再流畅些就更好了，同学们，这是一篇较长的课文，又是小说，我们概括有一定的难度， 没关系我们想想办法， 请刚才这两个同学在说的时候都提到了些说一说课文中的主要情节， 谁能用简练的语言说说其中的一个情节。 生：我要说到嘎羧重披战甲，来到打洛江畔，与当年和自己浴血奋战的战友，一起长眠。 师：他说到了三个情节，我们来说说第一个情节，他说嘎羧是重披战甲，同意吗？战甲是保护身体的盔甲，嘎羧披的什么了？生：嘎羧佩戴的是是象鞍，我们可以说它是重披象鞍。 师：我们就用她说的这个词，我看谁在和老师一起在写这个情节了。一个重字就把 20 多年前的和 20 多年后的事联系起来了， 语言多准确啊，其它的情节了，刚才他还说到重回打洛江畔，这个情节能不能像这样概括一下吗？ 生：再回战场。 师：为什么用一下再字？ 生：因为他是第二次来到战场。 师：多好啊，用词也非常准确，我要表扬这个同学，再回战场。 师：最后一个情节谁来说，在它临终前，它最后所做的事。 生：光荣归去。 师：这位同学特别会概括，他读懂了嘎羧的行为，光荣归去，我们就用他说这个词了， 师：同学们，我们来看这三个情节是在临终前做的事，那它在 26 年前战斗结束后，它幸存下来的这个情节， 你能用一个四字词来说一说。生：英雄垂暮。 师：他之前做了充分的预习，能不能用自己的话说一说。 生：九死一生。 师：它战斗结束后，嘎羧幸存下来这个情节，我们能不能这样来概括 了，用战后怎样？ 生：战后幸存。 师：真好，我们说用她说的这个词，战后幸存。 师：同学们你们看这么长的课文， 经过我们的思考概括把它就提练出了这四个主要的情节，值得积累下来吗？生：值得。 师：我看咱们大部分同学都把这四个词抄写下来了，真好。如果你写完了，你可以头脑中再想像这四个情节用简练的语言把课文的主要内 容再 一 。 ：我看 口了， 口就是在 ， 好，好 来 ，就看着板 ，来，你来 。 生： 篇 文主要 了在抗日 争中幸存下来的大象嘎 ， 26 年后自知生命限已至， 就再次佩上象鞍， 来到曾 斗的 ， 友，最后光荣地将自己掩埋的事。 ：你看 会 的就比 才 的内容全面了， 言 了。同学 篇 文是一篇 ， 我 今后在概括小 主要内容的 候， 可以抓住主要情 事件或事件， 用最 的 言来概括。 我 再来看一看 四个情 ，第一个情 写的是嘎 26 年前做的事， 篇 文主要是写 26 年前， 是 26 年后？ 生： 26 年后。 ：真好！我 来看， 可不是 的三个 ，每一个 背 后都展 着生 的画面， 含着丰富的情感。下面就 大家默 文，找出最打 你的情 ， 画出最感 你的句子， 并想一想 什么？开始。生默 ，勾画。 ：我看有的同学已 画完了，画完的同学就 一 。 ：好了，同学 ，下面就来 一 “重披象鞍” 部分内容，哪些句子最 你感 ？ 生 1：我找到了 一句：没想到，嘎 了一下子安静下来??久 重逢的老朋友。 ：同学 ， 有 画的是 部分内容？ 生 手。 ：大部分