人教版小学品德与社会六年级下册《我们能为地球做什么》教学反思.pdfVIP

《我们能为地球做什么》教学反思 一、激发兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起 点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子 无尽的想象力和孩子的好奇心。因此，我精心设计了多媒体课件，“污 染的河水，城市上空的蓝天，沙化的草地，杂乱的街道。”让学生感 受到地球的环境正在遭受严重破坏。优美的音乐风光片不仅让学生感 受到美，感受到环境的好坏直接影响到我们的生活，同时又为唤起学 生的环保意识埋下伏笔。 二、注重调查 《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的品德 形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相作用来实现 的。因此，我努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。 而品德课前的调查，能为品德课的教学提供第一手素材，同时也拉近 了品德教育与社会生活的距离。因而，课前，我先让学生围绕课程内 容，走进社会中去做实实在在的调查，调查家中的资源消耗情况，统 计数据并填写调查表，让学生体会到每个家庭都消耗了很多资源。为 了把教材的内容与学生的生活环境结合起来，我还给学生设计开展一 次“节水创意大赛”激发学生环保意识，让学生在生活中学会节约资 源，学会环保。 三、加强学生的活动实践 《品德与社会课程标准》明确提出：“教学不止是让学生了解‘是 什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得“用观点指导行动”。对学 生的品德养成，仅靠在课堂上进行是不够的。应该让学生走向社会， 参与社会实践活动，通过实践活动获取知识，通过实践活动提高自己 的品德修养。在学习“我们能为地球做些什么”一课，为了培养学生 的节约意识，我布置学生做了一个小调查：1.你自己一个学期能用多 少个本子？全班大约用去多少个？全校用去多少个？2.你们家里每 月能用多少个塑料袋？一年能用多少个？你每天在路边能看到有多 少塑料袋在飘摇乱飞？3.我们的水龙头流出来的水都是有效的吗？ 对于这些小问题的讨论，让学生作为实践性作业去研究将会对学生的 品德起到良好的感染和熏陶。 本节课学生在不断的调查与实践中，认识到了面临的环境问题， 提高了环保意识和社会责任感。但是这堂课还存在一定的问题，一方 面是自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道搜集资料信息，以适时 适当补充教学，开阔学生视野。课堂上贴近学生的生活不够，很多方 面都只是接触到表面，挖掘还不深入，学生体验还不够，师生互动欠 缺，应该把更多的机会让给学生。应根据具体的教学内容，有计划地 组织学生利用所学开展社会调查、参观、社会服务等活动，让学生走 出学校这个小课堂，真正走进社会这个大课堂，体验现实生活，有效 地帮助学生把道德认识转化为道德行为。 总之，对于《品德与社会》的教学，要突出一个“活”，把封闭 式的课堂教学转向“开放式”，是一种有效的教学方式。我认为，品 德课教学尤其要体现它的开放性，以达到“和谐高效”。教学实践证 实：开放式的课堂教学具有一定的效果。