人教版小学数学六年级上册《折扣》课堂实录.pdfVIP

《折扣》教学实录 一、引入 师：每到节假日，商场、超市都会举行一些促销活动。谁来说一 说你见过的促销形式？ 生1：“十一”长假，我和妈妈去超市买东西，满68 元送一瓶可 口可乐。 生 2 ：和妈妈去超市买鞋，有些鞋架上写着“八折”。生 3 ：我 去超市买牙刷，买一送一。 生4 ：我去超市，看见香皂架上写着“买四送一”。„„ 师：刚才同学们说的“八折”、“买一送一”、“买四送一”等都是 打折销售，也就是人们常说的“折扣”。（板书课题：折扣）这节课， 我们就来学习折扣的有关知识，希望我们这节课所学的知识能对同学 们的生活有一些帮助。 二、展示学习目标（生自读学案的学习目标）学习目标： 1.认识“打折减价”这一生活中的商业现象，理解折扣的含义； 会进行折扣与百分数的互化。 2. 能利用原价、现价、折扣三者之间的关系解决简单的实际问 题。 3.通过联系生活实际的学习，培养学生应用数学的意识，感受数 学的魅力。 三、自主学习，探讨“折扣”的意义。 师：观察课本103 页的主题图，小组内说一说“电器九折、其 商品八五折”的具体含义。生分组说。师巡回指导。 师：谁能说说“电器九折”里的“九折”是什么意思？生1：九 折就是十分之九。生2：九折也就是百分之九十。 师：同学们说的真好。你知道这里的百分之九十是谁跟谁来比的 吗？ 生1：现价跟原价比。 生2：现价是原价的百分之九十。师：在这里谁是单位“1”？生： 原价。 师：八五折是什么意思呢？ 生：原价是单位“1”。现价是原价的百分之八十五。 师：你说 的真好。 师：你能将下列折扣化成百分数吗？生完成学案的“自主学习” 部分。将下列折扣化成百分数。三折（） 六七折（）七折 （） 九八折（ ）一折（） 七五折（ ） 生独立完成，做完后小组内交流。师巡回指导。 四、合作探究，学习解决折扣问题的方法。 师：爸爸和小雨来到了商店后，他们买了些什么？受到了什么样 的优惠条件？ 师：完成学案上例题 4 （1）题。做完后小组内交流，说一说这 样做的理由。 生独立做题，师巡回指导。生分组交流。 一生到黑板上展示自己的做法，并说出这样做的理由。 生：商店打八五折出售，也就是说现价是原价的 85%，原价是 180元，就是求 180元的85%是多少，列式是 180乘85%。生说并 列出算式。 师：他讲的真好。做对的同学请举手。 师：做错的同学分析一下做错的原因，并改正过来。 师：爸爸 给小雨买了一辆自行车，爸爸还买了什么物品？ 生读学案上例题 4 （2）题。师：这道题是让我们求什么？ 生：是求比原价便宜了多少钱？ 师：你能帮小雨的爸爸算算比原价便宜了多少钱吗？ 生齐答： 能。 生独立做题，师巡回指导。 师：做完后小组内交流一下，说一说这样做的理由。 生分组交 流。师巡视。 一生到黑板上展示自己的做法，并说出这样做的理由。 生1：用原来的价钱减去九折的钱，就求出了比原价便宜了多少 钱.生说并列出算式。 生2：老师，我还有更简便的算法。打九折就是便宜了原价的10%， 用原价乘10%就求出便宜了多少钱？生说并列出算式。 师：同学们可真聪明，这么快就帮小雨的爸爸算出节省了多少 钱。师：刚才我们学习了“已知原价求现价或求便宜了多少钱”，如 果告诉你现价或便宜了多少钱，你能不能求出原价呢？ 生异口同声 答：能。 师：同学们信心可真大，那我们就来试一下，看谁做得快又 好。师：同学们做补充练习的2、3题。注意认真审题哦！生做题。 不会做的同学请小组内的同学为他讲解。 师巡回指导。对好问的同学予以鼓励，对做得好的同学予以表 扬。师：完成后小组内交流解法，说一说这样做的理由。 小组内交流后，由两生展示自己的解法，并说说这样做的理 由。生 1说第2 题的解法：我是这样想的，打八折的意思是现价是 原价的80%，原价是单位“1”。知道了现价是150元，用现价除以它 对应的分数80%，就求出单位“1”，也就是原价。生说并列出算式。 生2说第2题的解法：（画出线段图）从题中我们知道，现价是 原价的75%，根据线段图可以看出，现价比原价便宜了（1