四年级语文上册6天安门广场教案苏教版.docxVIP

PAGE PAGE 10 6、天安门广场 复 备 栏 教学要求： ⑴学会本课 19 个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音， 辨析字形，还必须书写正确、工整。 ⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。 ⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。 ⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6 段。 第一课时 授课时间（9 月 24 日 ） 总课时数（18） 周三学习目标： ⑴能读准字音，读通课文。 ⑵说出第一段在文中的作用。教学过程： 一、导入新课 ⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？ ⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？ ⒊板书课题，简介“天安门”。二、初读课文 ⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。 ⒉检查自学情况： 学生去过北京的只有一人，讲起来比较困难 ⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。 ⑵重点字词的记忆训练。 “碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边 的正确笔顺。 ⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。 这几个字特别难写，提醒学生注意 本课主要是县指导学生 ⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。 有感情的读，读出民族自 三、多种形式，再读课文，熟悉内容 豪感，以及明白身兼得重任 四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难五、讲读第一段 ⒈指名读，其余思考： 这段讲了什么？ ⒉讨论：  总起全文的作用让学生 理解透。反复讲了三遍， 这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？ 特别是后进生多提几位。 ⒊朗读。 这是四年级写作文最基 本的构段方式，抓牢、抓 六、作业 实。 ⒈朗读课文。 ⒉抄写生字，注意间架结构。 第二课时 授课时间（9 月 25 日 ） 总课时数（19） 周四学习目标： ⑴能有感情朗读课文。 ⑵能背诵课文 4—6 段。 教学过程： “栋”右边的“东”会多 一、听写词语 领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底 进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写 加一横，提醒 二、讲读课文 2、3 自然段 ⒈指名读 2、3 段 方位顺序学生空间想象 ⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位） 完成课后第四题。 ⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”， 同时注意观察点的不同。 ⒉小声读课文的 2 自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？ 重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词 比较差，在黑板上反复模拟你讲解。 语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。 ⒊自由朗读第 3 段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。 ⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。 ⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。 三、讲读课文第四段 指读，为什么说天安门是新中国的象征？ ⑴“向往”是什么意思？ ⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。 ⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。 ⑷齐读第 4 自然段。四、讲读 5、6 自然段 ⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？ 理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。 ⒉再读第 5 自然段，升旗仪式怎样进行的？ 画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。 训练朗读。 ⒊小声读第 6 自然段。 ⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。 交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？ 你们看见了那热闹的场面了吗？ 哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？ 在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。 ⑵背诵第六自然段。 五、总结全文，课堂练习 ⒈练习背诵。  抓住重点词理解 弄清“天安门是心中股噢的象征”的意思。人们“无比向往”的原因。反复读1、2、3 自然段理解。 穿插讲解国旗班战士如 何升国旗的，其间他们付出了多少？讲解时教室 里鸦雀无声。在这种氛围中让学生再次读 4、5 自然段。 出示后问出现的图片，帮助学生理解课文内容 ⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。 板书设计： 1、天安门广场 天安门 新中国的象征 意 雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义 伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非 壮 博物馆 凡 丽 人民大会堂 教材解读： 这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手： 1、了解天安门