人音版小学音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案.pdfVIP

《北京喜讯到边寨》教案 教学理念： 音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、 说、唱、跳的活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐， 同时获得身心的享受。 教学内容： 《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业于1976年12月创作的一首管弦乐曲。 作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了喜讯从北京传到祖国西南 地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、六 个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。乐 曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情 绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 教学目标: 一、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯 传来时人们载歌载舞的狂欢情景。 二、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。 三、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出 不同的音乐形象。 教学重点： 感受欢快热烈的音乐情绪。 教学难点： 用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。 教学过程： 一、创设情境导入 师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？ 欣赏歌曲《赶圩归来阿哩哩》 师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？ 师：我们在学唱这首歌的时候，已经领略了彝族山寨美丽的风光，彝族人精美的 服饰，色彩鲜艳风格独特的民族服饰，……我们还知道，彝族人们大多居住在祖 国的西南边陲。富有特色的土掌房，个个能歌善舞，特别喜欢用舞蹈表达自己的 心情，那今天老师带给大家一首乐曲，他融合了彝族苗族少数民族的音乐风格。 请你来感受一下，整首乐曲的情绪，你的脑海中会出现怎样的场景？ 师：是呀，乐曲激动热烈，往往让我们联想到喜庆、欢乐的场面。 师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？ 师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业 共同创作的 。 师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。 师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1） 二、分段欣赏乐曲 1、引子+主题1 师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1） 4/4 ︱ 1 2 3 2 2 1 1 ︱ 1 2 3 2 2 1 1 6 ︱ 6 - - - ︱ 师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她 的歌声让你的心情起了什么变化？ 师：我们跟彝族的姑娘们来呼应一下，也来唱一唱。 师：学的不错，如果我们能带着愉快的心情来演唱，歌声就更美了。 2、主题2 师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这 段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？ 4/4 3 5 5 5 ︱ 3 1 1 1 ︱ 师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？ 师：仿佛是姑娘和小伙正在对舞呢。让我们来跳一跳吧。 3、主题3 师：谢谢我的舞伴，谢谢你。得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴， 你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3） 4/4 3 5 ︱1 - - 5 1 ︱3 1 5 3 5 2 5 ︱ - - 师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过 野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3） 师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3） 师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到 彝族山寨吧。 4、主题4 师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？ 师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？ 4/4 5 3 1 ︱5 3 3 ︱ 5 3 3 5 5 3 5 1 ︱ - - - ︱ 师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？他就是双簧管，他柔和的音 色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色（弹唱） 师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。 5、师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎， 姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧（主题5、6） 4/4 1 1 5 1 1 5 ︱1 - - 5 ︱1 1 5 1 1 5 ︱1 - - - ︱ 4/4 3 5 2 5 3 5 1 5 ︱3 5 2 5 5 3 ︱ 师：你觉得这时的号角