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精品文档 你我共享 教师绩效考核案例分析 一、绩效考核现状，绩效考核满意度 在被调查的教师中， 对绩效考核 结果满意的仅有 6.5%，不满意的有 34.9%，16.7%的教师 对考核结果非常不满意， 34.4%的教师对考核结果的满意度处于满意和不满意的中间地带， 对考核的认知存在较大的不确定性。 绩效考核有改善工作的空间和必要。 选择“一般”的教 师对“没有满意原因”做出了选择。认为绩效考核指标没有量化的任课教师有 34.4%，教师 在填写绩效考核评价表时趋同的体验是考核指标难以定位到教师工作的具体表现， 难以做出 客观、 公正评价。教师的优秀之处， 在绩效考核的指标中难以找到匹配的量化指标内容，不 同程度上模糊了基本称职、 称职和优秀之间的界限。 评价权转向了职权拥有者， 给“领导说 了算 (18.3%) ”留有太大的自由操作空间，造成教师认知方面的偏差，误导教师努力工作的 方向，偏离了我们一直提倡并为之不懈努力的制度管理。 有 17.7%和29.6%的受访教师认为考 核维度和指标不全面， 考核维度中忽视了同事评价和学生评教在综合评价中的权重， 没有实 现绩效考核对教学管理的柱石作用。 考核维度是否全面一定程度上决定了考核指标的全面程 度，但是考核维度体现着管理者对绩效考核的管理思维和操作方式。 绩效考核指标的普识性 通过调查发现，知道绩效考核内容的任课教师有 23人，占 1