六数第六周学案.doc

课 题：分数的混合运算（总二十一课时） [学习目标]： 1.能根据解决问题的需要，探究相关的数学信息，发展初步的分数乘法的水平。 2.学习整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。 一、 [课前尝试] 计算 6x＋x=9 2x－x= x＋=12 二、[课堂探究] 李强看一本童话故事书，第一天看了这本书的 eq \f(1,3) 多2页，第二天看了全书的 eq \f(1,2) 少1页，第三天读完剩下的10页。这本书一共有多少页？ 想一想：如果第一天只看这本书的 eq \f(1,3) 而不多2页，第二天只看全书的 eq \f(1,2) 而很多1页，那么应该剩多少页？ [课后检测] 1、五年级有学生30人，比四年级的人数少，五年级有学生多少人？ 2、五年级有学生30人，比四年级的人数多，四年级有学生多少人？ [作业设计] 三、解决问题 1．天安门广场的面积比故宫的面积少 eq \f(7,18) ，故宫的面积是72万米2，天安门的面积是多少？ 2．天安门广场的面积是44万米2，比故宫的面积少 eq \f(7,18) ，故宫的面积是多少？ 3．一种服装原来的价钱是693元，现在比原来降价 eq \f(4,15) ，现在的价钱是多少元？ 课 题： 数学万花筒 （总二十二课时） 主备人：张翠萍 [学习目标]： 1.能根据解决问题的需要，探究相关的数学信息，发展初步的分数乘法的水平。 2.学习整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。 3.感受到分数乘法与生活的密切联系。 [课前尝试] 计算 ( EQ \F(7,8) + EQ \F(13,16) ) ÷ EQ \F(13,16) 2.5 × EQ \F(3,7) × 0.4× 2 EQ \F(1,3) 15 EQ \F(3,14) - 2.25 – 7 EQ \F(3,4) [课堂探究] 1、 “以碗知僧”读题互相交流大意。 山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，都来寺里有多少个和尚？ 2、讨论从中能得到什么信息 3、想：3个和尚合吃一碗饭，一个和尚用了多少碗？4个和尚合分一碗汤，一个和尚用了多少碗？ [课后检测] 1、40的 EQ \F(1,4) 是( )，比50少 EQ \F(1,4) 是( )，20比( )多 EQ \F(1,4) 。 2、一件儿童服装原价200元，打八折后现价是( )元。现价比原价便宜（ ）元。 3、有一份稿件，甲单独打4天打完，乙单独打5天打完。甲每天打这份稿件的 EQ \F(( ),( )) ，乙每天打这份稿件的 EQ \F(( ),( )) 。甲、乙两人合打一天要完成这份稿件的 EQ \F(( ),( )) 。那么甲、乙两人合打( )天完成。 4、16千克增加 EQ \F(1,8) 后是( )千克，16千克增加 EQ \F(1,8) 千克后是( )千克。 6、一根电话线用去 EQ \F(5,8) 后，还剩6米，这根电话线原来有( )米。 7、五（1）班男生是女生的 EQ \F(5,6) ,女生占全班的( )，男生占全班的( )。 8、有200辆自行车，卖出 EQ \F(7,10) ,还剩( )辆。 9、( )千克比150千克多 EQ \F(1,3) ,比45千克少 EQ \F(2,5) 是( )千克。 [作业设计] 1、港口有一批煤。先用8辆大卡车运，每辆装5吨；剩下的改用5辆小卡车运，每辆小卡车的装载量是大卡车的，恰好一次运完。这批煤共有多少吨？ 2、有一桶油，第一次取出总数的，第二次取出总数的，第二次比第一次多取油7.5千克，这桶油有多少千克？ 3、甲、乙两人共存款165元，甲存款的与乙存款相等，甲、乙两人各存款多少元？ 课 题： 练习五 （一） （总二十三课时） 主备人：张翠萍 [学习目标]： 1、回顾及整理本单元的分数混合运算及应用知识，体会分数混合运算在实际生活中的应用。 2、能用图来表示题目中的数量之间的关系，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。 [课前尝试] 列式计算。①50的是多少？列式： ②一个数的 是50，这个数是多少？列式： ③60加上它的 是多少？列式： ④一个数加上它的 是60，这个数是多少？列式：