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记叙文阅读考点及题型 一、 型：辨析 目的含 及作用 1、含 ：先分析基本 ，再揭示比 、引申 、象征 。 2、作用： 穿全文 索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造 念，吸引 者（激起 者的注意、思考、 趣等） 二、内容 型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物 +干什么（怎么 ） 方法：抓住 叙的六要素—— ，地点，人物，事件的起因、 、 果 型二：分析故事的情 叙事散文：起因、 、 果 小 ：开端、 展、高潮、 局 方法：如有示例，一定要 格按照示例的字数、 构等要求， 出与此形式相 似的情 型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点 ；开 山；开宗明 ；交代故事 生的背景（ 、地点、 季 、天气）；交代故事 生的原因；吸引 者；激起 者 的 趣 ②中 ：表 了??人物的??形象特点（或性格特点、心理活 、思想感情、 精神品 ）；与上文??相呼 ，与上文??形成 明 比； 下文??作 （埋伏笔）；推 ??情 的 展； ③ 尾：画 点睛；点明中心；深化中心；升 主旨；耐人 味，留下想象的空 ；引起 者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中， 者以深刻印象； 激起 者 烈的感情共 。 三、主 型一：概括文章的主旨 1、答 模式：内容 +主旨（情或理） 本文 叙了（描写了、叙述了、介 了）???? （人或物） ????的故事 （事件、事迹、 ），表 了（表达了、反映了、歌 了、揭露了、批判了、 刺了）????的感情（ 象、感悟）。 2、方法：抓关 句，抓关 如： 、开 段， 尾段、 渡句（段）、抒情句、 句、反复出 句、 相关句、照 句 型二：分析段落在内容上的作用 答 示例：点明主旨，揭示主 ，升 主旨，深化中心。 四、 构 型一：划分文章的段落，并概括内容 方法：（1）按事件的 展 程 （2）按空 的 （ 3 ）按 的 化（ 序、 倒叙、插叙）（ 4）按感情的 化 (5) 按内容的 化（如 分 ）（ 6）按表 达方式的 （叙事、抒情、 ） 型二：分析文章的 索 1、 ：人物 索、事件 索、事物 索、 索、空 索、情感 化 索、明暗两 2、方法：①文章的 ；②文中段反复出 的 或事物；③文中 抒情句； ④人物的思想感情 ( 化 ) ⑤某一人物的 感受或行踪 3、作用：是 穿全文的脉 ，把文中的人物和事件有机地 接在一起，使文章 条理清楚， 次清晰， 构 。 五、 言 角度一：从修辞的角度 型一：判断 句的修辞，并品析 句的含 及表达作用。 1、答 模式：修辞 +效果 +表面内容 +深 作用 此句运用了??修辞手法，??（效果）描写了??（表 内容），表 了??（深 作用） 2、常 修辞及表达作用 比 ：将??比作??，形象生 地表 了（描写了）??的??（特点），化抽象 具体，使人易于理解。 人： 予?（事物）以人的思想（感情和 作），使之人格化，形象生 地表 了?的?（特点）。 夸 ：突出 了??的本 特点， 者以深刻的印象。 排比：突出 了??（特点）， 奏 明，增 ，极富感染力。 偶：句式整 ，音韵和 ， 起来琅琅上口。 反复： 突出??（特点）增 了 言的表 力。 ：有 有答，引起 者的注意和思考。 反 ：突出 ??（特点），加 气， 烈抒情。 比：将??形成 明 比，突出了??（特点），以 者以深刻的印象。 引用：引用??，表 了??（特点），增添了文章的文采。 反 ：使 言幽默 趣， 刺了??（特点） 角度二：从表达方式的角度 五种表达方式： 叙、描写、 明、 、抒情 （一）描写——人物描写 型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？ 型二： 合具体内容，分析文中人物特点。 1、人物描写方法： 言描写、 作描写、外貌描写、心理描写、神 描写（ 描写） 2、答 模式：描写方法 +效果 +表 内容 +深 作用 运用了??描写， ??描写了?? （人物）的??特点，表 了??，与上文（下文）?? 1）表 内容指 言本身的具体内容，句末 有一个中心 ，来表明人物的身份或 。如“??的教 形象”“??的清 工”“??的人” 2）深 作用包括多种角度：①文中人物的特点——外形特点、内心活 、性格特征、思想感情、精神品 ；②作者的感情与感悟——抒 了作者??的感情；表达了作者??的感悟。③ 者的感受；吸引 者；引起 者感情的共 ；激起 者 的 趣； 者留下深刻的印象；引起 者的注意；引起 者的深思；留 者想象的空 ，耐人 味（引人遐想）；④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨； 一步深化中心； 一步升 主旨； ⑤在 构上的作用。 （二）描写