关于高考数学学习心得体会.pdfVIP

本次学习主要是针对高中教师的自身提高， 了解命题人的心思， 出发点， 以 及如何根据课标进行命题。 史玉京老师根据参加今年高考阅卷， 以今年的山东卷考题的立体几何题为原 型，分析了它所考查的知识点，如何降低难度，如何根据课标转化题型，以及给 了同一道题的不同的突破点和思路。 据史老师介绍， 今年的阅卷教师由三部分人员组成： 高校教师，在读研究生， 中学教师。 阅卷流程是： 评卷、仲裁、质检，采用 “双评”加 “仲裁”最后是 “质 检”的三重保险的阅卷模式，确保了公平、公正、准确的阅卷原则。每个阅卷人 员都有一个用户名和密码， 凭用户名和密码才能登入， 登入后每个阅卷人员的一 举一动都处在组长及专家的监控中， 比如说你离线几分几秒， 你阅卷的总量， 平 均速度，有效度， 仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪， 这增加了阅卷的透 明度。每份答卷至少由两名人员评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两 名人员不是固定组合， 而是电脑随机派送， 若两人所给分数在一定的范围内 （误 差不超过 2 分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最 后得分。如果两人所给分数超出一定的范围（误差超过 3 分），由第三个人重新 评阅 （仲裁），也就是由小组长裁定， 最后给定分数。 而仲裁分数与评卷分数差， 将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为 考评阅卷老师的重要依据， 对恶评率高的老师领导会跟他们进行谈话， 严重的予 以解聘。这样，就可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。当然，也 不能保证百分之百的准确， 但误差已经降到最低， 并且有效地控制了感情分数的 出现。 通过史老师的介绍，我有以下几点体会： 一．数学学科阅卷评分的原则是懂多少知识就给多少分，这种方法叫做“分 段得分”或“踩点得分”即踩上知识点就得分，踩的多就多得分，上下过程是不 受牵连的。 二．学生答卷的教学建议 由于数学学科阅卷评分的原则是“分段得分”，所以要求学生：会做的题目 力求不失分， 部分理解的题目争取多得分。 对大多数考生来说， 最重要的是如何 从拿不下来的题目中通过 ‘分段得分’拿到宝贵的分数。 建议在以后的教学中把 三种得分技巧灌输给我们的学生： 第一种为缺步解答。 如果考生遇到一个很难的问题， 可以将其分解为一系列 的步骤或一个个小问题， 能解决多少是多少， 能演算几步是几步， 特别是那些解 题步骤明显的题目， 或者是已经程序化了的方法， 每一步得分点的演算都可以得 分，解答不圆满也力求多写两步，这叫“不求全对，但求得分“。 第二种为跳步答题。 按部就班解题是正确的， 但解题中会经常卡在某一环节 上，这时可以先承认中间结论（就当你已经做了），跳过去，继续往后做。若题 目有两问，第一问想不出来，但第二问却有思路可以把第一问当“已知”，先做 第二问，这也是跳步解答。 第三种为退步解答。如果你不能解决所提出的问题，那么，你可以从整体退 到部分，退到一个你能够解决的问题。为了不产生“以偏概全”的误解，应开门 见山写上 “本题分几种情况”，这样还会为寻找正确的， 一般性的解法提供启发。 一般情况的计算量都很大， 但特殊情况的值满足一般， 所以从特殊出发去推一般 就会轻松很多。 三．对以后教学的建议 1．在平时的教学中要加强数学的基本概念、基本知识、基本方法和基 本思想的教学。学生基本概念、基本知识掌握很熟练的前提下，即使遇到一 个很难解决的问题，他们也会从已知出发得到一些相关结论，这样就抓住了 得分点，同时也可能为解决本题找到一个突破口。 2 ．平时在课堂教学过程中要非常重视板书。 老师要给学生做好示范， 板书 要工整、规范、踩好点