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《颐和园》教学实录 执教者：林莘 记录人：大邑县东街小学 李晓玲 教材版本: 人教版 年 级：五年级 编辑整理：李明东工作室 教材分析：《颐和园》一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼 阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换 景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体 介绍，接着抓住每一 的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓 住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写 从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的 前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖 的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的 美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。 教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“长廊、柱 子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐 隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 4 、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到 情感的熏陶。 教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 课前交流： 师：你们喜欢春游吗？ 生：喜欢。 师：好。回来让你写 600 字的游记。 生：好——- 吧！（有气无力地） 师：好—— 吧！（故意拖长语气，显得有气无力）嘻嘻嘻 生：哈哈哈哈 （气氛很融洽） 一、 交流导入，进入学习。 师：同学们，颐和园是北京的一处旅游景点，那里历史悠久，景色 怡人，今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。“颐”字的左边里 面是个口，(红笔标)左右要写匀称。它是什么意思呢？ 生：无语。 师：有一个词语叫“颐养天年”，听说过吧？“颐” ：就是养的意思。那， 颐和园：就是皇上休息、休闲的地方。明白了吗？ 生：明白了。 师：请同学们齐读课题。 生：颐和园 师：不要拖音再读一次。 生：颐和园 师：课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些 了解? 生：我知道了颐和园是个美丽的大公园。 师：是啊！这样的句子，写在开头，这样总写的句子，在文中还有 吗？ 生：最后一段。 师：为了加深印象，我来读头，你们来读尾。我们来首尾呼应一下。 师读 。 生读。 师：说说颐和园给你留下了怎样的印象？ 生：我知道长廊有七百多米长，分成 273 。 师：你抓住了它的景点。 生：我知道昆明湖很美丽。 师：你了解了它的景色。 师：同学们，自己读书能知道这些真不简单。那么，下面我们就来 看图，了解景点。师（出示：长廊、横槛、堤、画舫）边看图，边读一读。 生：读词语。 师：坐上画舫，你会有什么感觉呢？ 生：心旷神怡、神清气爽、赏心悦目 师：读一读吧！（生齐读） （出示“宫”和“殿”的图片）给你留下怎样的印象？ 生：华丽、豪华、金碧辉煌…… 师：是啊！华丽、气派、壮观……出示词语：金碧辉煌、富丽堂皇、 美轮美奂抽生读，齐读。（继续出示“ 阁”的画面）这是？ 生：阁 师：对 ！它的屋顶上都是？ 生：琉璃瓦。 师：对极了！所以它才金碧辉煌。 二 、朗读感知 理清顺序。 1、自由、小声地读课文。 2、理清文章的顺序。长廊-佛香阁-昆明湖 三、 深入感知，品读文本。 师：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门， 绕过大殿，就来到有名的长廊。（课件） 请同学们用心地读读这段话。 想一想它到底因为什么而有名？ 学生读书。 师：说说吧。 生：我觉得