浙教版科学七下3.4 牛顿第一定律（第1课时）教学设计与反思.docVIP

第4节 《牛顿第一定律》第1课时教学设计 一、前期分析 1．学习任务分析 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。它是在学习了运动和力一些简单知识的基础上将运动和力联系起来的一条纽带，为后续的二力平衡乃至整个力学的学习奠定基础，起到承上启下的作用。教材从生活中常见的问题（物体不受力的作用时，将做什么运动）入手，激发学生探究兴趣，然后通过实验探究“牛顿第一定律”，让学生主动参与，在实验、讨论的过程中，透过现象看本质，感悟观察、实验、推理的科学方法。体现了从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。 2．学习者分析 学生已经学习了机械运动、力的作用效果，为本节学习做好了铺垫，关键是如何加深学生对力和运动的关系的理解。对于力和运动的关系，从日常经验出发，学生往往会产生错误的认识，建立正确的观点不是轻而易举的事情。牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理而得出的。就其定义本身的表述学生不难记住，但初一学生抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度。因此这节课我将重点放在探究实验：阻力对小车运动影响，猜测平面换成玻璃和理想平面对实验结果的影响以及推断结果这一思维过程，培养学生的探究和推理能力。 二、教学目标 1．了解伽利略的理想实验推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法，知道其实验的思想及实质，初步学会分析、概括、推理等科学思