小学美术_第7课玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - 《玩偶大本营》教学设计 讲课人 课题 第7课《玩偶大本营》 教 学 目 标 1、? 教给学生运用手工的基本方法做玩偶。 2、培养学生的创新意识和动手能力。 3、体验中国传统工艺的奇妙及做、玩手指偶的乐趣。 重难点 1.重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶 2.难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。 ? 教、学具 手指偶范作、课件、彩色纸、碎布、胶棒、剪刀等 课型：新授 教 学 过 程 教学设计 激情 导 课 游戏导入 师生共演： 师:手持公鸡玩偶，“喔喔喔”天亮了，快起床了！ 生1：手持娃娃玩偶：“起来了，起来了太阳公公咪咪笑我要上学了” 生2：手持娃娃玩偶：XX咱们一起走吧！ 师：上课！ 导入课题 师：瞧今天老师带来了一个小玩偶！看一看这个小玩偶是套在哪里玩的呢？ 生：手指！ 师：对，我们就把这些称为手指偶！ 揭示课题：玩偶大本营—手指偶（板书） 民主导学 一、???? 民主导学 （一）折法体验 师：1、能不能帮助老师把这个玩偶打开呀！ 2、那能不能告诉同学们这是一张什么形状的纸？ 生：长方形。 师：对，这是一张长方形的纸折叠后，做成了一个基本的形状，再剪一些其他的装饰物构成，所以做手指偶需要两个步骤（组成）：1、做基本型 2、添加装饰 师：那下面我们就来看下它使用什么方法做成的基本型呢？出示课件 生：折、叠 师：对，折出来的！ 板书：方法 折 师：那，下面我们来看看谁的手最巧，能在最短的时间内折出三角形？（学生自己先去试着完成，教师补充） 师：除了折你们还有其他的方法让他变成不同的形状吗？ 生：卷。。。。。 师：对，卷成了一个圆柱形。。。（学生简单的卷一卷） 师：可是老师的手指尖露在了外面，有点不美观，谁有办法不让手指间露出来吗？ 生：做头发、做帽子。。。 师：撕成条状做头发或者给他戴一顶帽子等等... （出示戴帽子的小玩偶） 师：那他看不到外面的世界，也没办法和我们说话，那该怎么办呀！ 生：给他画眼睛、话嘴巴，帖眼睛和嘴巴。。。。 师：对，我们可以动过绘画，剪贴的方法，让他们变得更生动。两种装饰的方法： 板书：方法 剪贴 画 欣赏作品 检测导结 创造表现 师：同学们尝试了折叠的步骤，又知道了装饰的方法，下面就用我们的而小巧手，小组内共同制作一个独特的手指偶吧 作业要求： 用纸片卷一卷，折一折，制作几个手指偶并加以装饰。 学生创作，教师巡视指导。及时指出作业中出现的问题，如提醒学生补充细节等。 欣赏评述 鼓励有独特想法的学生，请他跟大家讲一讲手指偶的故事或者介绍自己的手自耦的特点！ 生：我是XX组的手指偶，我做的手指偶是。。。作自我介绍引导未完成的学生丰富装饰，使手指偶更加完整和精彩。 总结： 感谢两位同学的自我介绍，同学都表现得特标的棒，老师给大家布置一个小任务：回到家后可以做一个漂亮的手指偶送给自己的爸爸妈妈！ 板书 玩偶大本营 手指偶 步骤 方法 1、做基本形 卷 折 2、添加装饰 剪贴 画 《玩偶大本营》学情分析 三年级的学生对不同的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条、色块、剪贴等来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力还有待加强。 因此，本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，力求做到以下几点：注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。注重学科整合，整节课融入了生活、音乐、美术等学科的内容，突出了综合性。注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。 《玩偶大本营》效果分析 首先采用看学生手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。通过拆一拆老师做的手指偶，发现了什么？利用拆了解基本型，老师示范后接着利用小组合作的方式，动手折一折、卷一卷，进入基本型的构思阶段，大部分学生在教师的指导下掌握了有效的方法，知道如何去完成基本型的做法，达到了预期效果。 其次对同一想象有不同的联想，利用装饰（剪贴、画等）技法进行创作不局限题材，放手给孩子增强的创作自信。此环节素材不够新颖、平淡，学生回答问题较多，用时过多，使老师示范讲解太少，从孩子完成情况上看，量有而质不在，留给老师足够的时间讲解师范，效果会更好。 《玩偶大本营》教材分析 《玩偶大本营》是湘版美术教材三年级下册第七课的教学内容。本课属于“设计与应用”学习领域，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。 活动一的学习内容就是源于这