小学美术_《花手帕》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《花手帕》教学设计 一·教学目标： 1·了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 2·掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。 3·培养学生耐心，细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 二·重点难点 重点：启发学生发现各种图案折叠方法，运用不同的折法，染制设计出漂亮的花手帕。 难点：同学耐心，细致的学习态度培养。 三·教学准备： 1·教师准备：课件，纸巾，彩色墨水，报纸等。 2·学生准备：纸巾，彩色墨水，报纸等 四·教学过程： 1·导入新课：问同学们谁喜欢旅游，引出湘西蜡染工艺，介绍染缬并引出本课主题《花手帕》。 2·学习折，染步骤和方法 欣赏课本花手帕，看谁能从中总结怎样制作花手帕步骤？小组讨论。学生发言。 教师总结：先折再染 3·演示折米字格并启发学生自己研究折叠更多的方法，并让学生进行演示。 4·总结不同的折法会出现不同的效果和图案。并欣赏川字格，田字格，井字格等。 教师演示怎样染制，演示侵染，点染，叠染等技巧。 请学生欣赏大量作品并谈谈自己感受。 学生自主创作.并播放音乐营造轻松的氛围。 先折叠再染制的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做之前想好自己的构思，可能会出现怎样的效果，哪些颜色搭配好看。 8·作品完成后，把作品贴在前面展示台。 五·作品交流与拓展 1·学生将作品展示在展示栏，展示作品。请学生评一评：你喜欢哪副作品?它有什么特点？ 教师总结，奖励。 2·教师总结：同学们，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现非常出色，从中我们也得到一个启示，我们要有一双灵巧的双手，一个善于创新的脑子，就能将平凡化为神奇。 六：板书设计 花手帕 折 染 三年级的学生想象力与创造力非常丰富，活泼好动，好奇心强，逐步脱离了以自我为中心看问题方式，进入了客观观察的美术活动和视觉思维时期，结合小学生这一特点，应注重美术学习过程中的情景创设和情趣营造，使学生轻松愉悦的投入到学习中去，产生对美术学习的持久兴趣。 这节课学生很活跃，三年级的小同学能用本科学到的折，染技能制作出一个漂亮的花手帕，有很多同学尝试不同折法来制作花纹，做出来意想不到的图案，很是惊喜。整节课我对时间的把握非常的不好，再者对学生能够及时评价这点还不错，但评价的语言太过单一。 本课通过了解中国民间传统手工工艺染缬，汲取染缬民间艺术营养，并紧密联系学生的生活，让学生巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一块花手帕。 用点染和浸染的方法制作漂亮的花手帕 制作过程，虽然只有折和染两步，但折法和染法不同的搭配展现出的效果变化却是千万种，如何让学生充分的掌握折，染的各自形式是本课需要突破的难点，在解析制作花手帕的奥秘时，我先着重介绍了一种基本折法，观察认识，找出花手帕产生不同的效果的原因，了解折和染的关联，然后让学生通过观察掌握对折法的变化要诀，总结方法对折大方向和次数，能改变图形，发展思维，突破折法的难点。 在学习染法时，我先演示直观了解不同的染法以及染制的要点，为制作打基础。整堂课的效果还是很理想的，几乎所有同学都染制出花手帕，但是课后仔细的反思，发现还有很多的不足之处，比如对染法的介绍应该更加具体，如染点成线，点连成线，染角成面 让学生直观的感受到同一个折法，同样色彩搭配，使用不同的染色的技法会产生哪些不同的效果，这对学生作业的多样化有关键的作用，学生在制作时也能胸有成竹的充分使用各种计划，并且心中是能预想到后期效果的。这样制作出的花手帕就不是完全偶然的效果，而是有设想的制作，这对培养学生的构思意识是有好处的。 本课通过教学活动，让学生了解中国传统印染工艺，培养学生对身边事物的观察能力，发展创新思维和审美能力。让学生尝试运用不同的表现形式设计，通过纸巾和彩色颜料制作成品。在制作学习中让学生感受中国传统工艺的美，感受手工的乐趣。