小学美术_蹦蹦跳跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

19、蹦蹦跳跳 　　　　　　? 教学目标 1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，了解纸弹簧的形态特征。 2.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 3.体验美术学习的快乐。 教学重点　 如何制作纸弹簧玩具。 教学难点　 引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 教学准备： 教具：彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。 学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。 教学过程一、激趣导入 1.师：今天老师给小朋友们带来了一位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！ 2.师：原来是，活蹦乱跳的一个小丑，真可爱！我们送他去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼） 师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。 3.师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题） 二、观察.探究“纸弹簧”的折法 1.师：老师还带来了小兔子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧 2.师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生： 3.学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。 4.请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。 5.请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。 6.师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？ 7.观察思考，了解“纸弹簧”的应用 老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具） (1)一组是用纸弹簧做身体 (2)一组是用纸弹簧做身体的其它部位 小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 8.请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？ 三、观察.演示纸弹簧玩具的制作方法 师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小动物。已经准备好了纸弹簧和小动物的头.四肢，谁来帮助我？ 1.选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。 2.出示三个小动物头部请学生选择一个最合适的。 3.示范粘贴，注意粘连要牢固。 4.小结动物.人物要用夸张简练的造型。 四、创设情境，学生实践创作 1.创设作业情境 2.小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？ 3.提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。 (1)设计纸弹簧 (2)用绘画.剪贴等方法进行装饰 (3)玩具形象生动有趣.新颖独特 4.拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！ 5.学生作业，师巡回指导。 五、作业展评 1.每小组推荐几个同学上台展评（自评.互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。 2.请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等） 3.师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（把玩具放在展示台） 六、课后延伸 思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？ 1.师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。 2.有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。 3.师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。 《通电的线圈一》学情分析 六年级学生已经掌握了组装电路、探究磁铁的性质的基本技能，但是对于电磁铁却比较陌生，在生活中没有深入了解电磁铁的具体应用。本课中利用“解暗箱”的方法，使学生对电磁铁的组成、特点以及能量转化等方面进行深入的探究，从而认识电磁铁的特征，并了解它在生活中的广泛运用，形成善于运用所学知识解决生活中问题的理念。 效果分析： 由于本课学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。所以在课后延伸的部分老师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具，问有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍后提出课后要求：（思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？）给学生充分的想象空间与表现机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验 本课总体上来说学生的兴趣浓厚，学生的想象力也很丰富，做的蹦跳小动物的外形各式各样。不足之处在于我讲的有点多，学生在创作的时候思维受到了一些局限，因为时间关系有些也没完成。所以我今后在上课时要把控好时间，要多从学生的角度去看待相关问题，让学生做出更多有个性的作品。 教材分析： 本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合课。教材