小学四年级数学下册的《小数的性质》学习教学学习设计.docxVIP

四年级数学下册《小数的性质》教学设计 教学目标 (一 )使学生理解和掌握小数的性质． (二 )使学生初步了解小数性质的应用． (三 )培养学生观察，判断能力． 教学重点和难点 小数的性质实质上是说明小数在什么情况下是相等的， 它是小数运算的基础， 因此理解和掌 握小数的性质是教学重点． 应用小数的性质把一个数化简或需要在小数末尾添 0 时，学生容 易出错，这是学生学习的难点． 教学过程设计 (一 )复习准备，创设情境 我们已经理解了小数的意义， 当你们在商场中看到每件商品的标签这样写， 你知道这是多少钱吗？为什么可以这样写呢？ (二 )学习新课 今天继续研究小数的性质． (板书课题：小数的性质 ) 1．理解小数的性质． (1) 例 1 比较 0.1 米、 0.10 米和 0.100 米的大小． 启发提问： 0.1 米是几个几分之一米？可以用哪个比较小的单位来表示？ (1 个十分之一米， 1 分米 ) 0.10 米是几个几分之一米？可以用哪个比较小的单位来表示？ (10 个百分之一米， 10 厘米 ) 0.100 米是几个几分之一米？可以用哪个比较小的单位来表示？ (100 个千分之一米，是 100 毫米 ) 观察 1 分米、 10 厘米、 100 毫米它们的长度怎样？你能得出什么结论？ (它们的长度是一样 的) 可以得出： (0.1 米 =0.10 米=0.100 米． (板书