浙教版科学七下3.4 牛顿第一定律 授课教学设计.docxVIP

《牛顿第一定律》教学设计 一、教材分析 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。 二、设计思路 从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料创设问题情景，整堂课围绕运动的小车展开探究，充分调动学生学习的积极性。激发兴趣，调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，同时，把课堂的演示实验改为学生实验，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。 三、教学目标 (一)知识目标： （1）知道牛顿第一定律的内容，牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。（2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。（3）了解在实验的基础上推理而得出物理规律的方法。 (二)过程与方法 1、做课本中小车实验，让学生对此实验进行认真、仔细观察以获得足够的感性材料。 2、其次通过上面的实验，简单介绍伽利