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精品文档 文 知 点答 技巧整理 一、 要点概括 1.摘引文中原句作 答案。 2. 取文中重要 句 合成答案 3.划分相关内容 次，一般有几个 次就有几个要点二、 感想启迪 抓住文段的中心，理解文段的含 ， 系中心作答 2. 系自己或社会 情况，引 感悟 遣 造句， 究三美：运用古 文、名言警句；恰当运用 比比 排比等修辞；运用成 。 梁 柱法：把作者在 文章中的体 、 点用自己的 重新演 一遍。三、 句品味 品味： 了解 性感情色彩，揣摩 所表达的喜怒哀 。 B.分析修辞，体会 的形象含蓄 句子品味： 看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它 你的启迪去体会。 B.看句式 构（句式不同，表达的效果也不同）： 述句 气平 ，不温不火； 疑 句能吸引 者好奇心， 能制造 念； 反 句能加 气； 感 句能抒 烈的感情；排比句 深入， 得气 磅礴； C.从修辞的角度分析： 比 使意思浅 易懂， 具体形象；夸 能突出事物的特征； 人能使事物生 形象； 比 人 明印象； 反 得幽默 趣， 刺意味 烈。 ★ 答 方式： 我 ?? 美在 ?? 它表 了 ??. 四、 献策 例 1. 献策分 A.自然 境 ： 大气水体 染、生 平衡 、人与自然和 共 等等B.社会 境 ： 村城市差 、留守儿童 、 学 、文明 等等2. 献策 例 解 注意事 看清 ， 什么答什么，切忌答非所 。 B.所提出的方法措施必 是可行的有助于解决 的， 切忌 上 兵空想主 。 C.主 新 五、 句子仿写 一 修辞，二看句式，三析句 关系，四品 体色彩，五考 要保留的 和 要替 的 。 修辞、句式、句 关系、 体色彩弄明白了， 再仿写也就不 了。在没有答 思路的情况下，要考 和例句关 相 、相同的 ， 精品文档 精品文档 例如： “没有 天的开 ，可以有白云的悠 ” 句子的仿写。我 通 可以知道：1.要保留 “没有 ? ?,可以有 ? ?” 2可.以考 用 ” 大地、高山、海洋 ”等来替 天。 3.得出答案 “没有海洋的 ，可以有河流的彭湃；没有河流的奔 汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的 峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨 ”等等。 六、 言准确 “××” 好在哪里？ 字串 1 ★答 方式：用了 “××” ，生 地（准确地） 明了 ?? 事物的 ?? 特征，能 激 者的 趣（符合 情况，具有科学性）。 2.文中加点的 能否 去 : 的 目分四步 : 1:判断 ,一般是不能 2:解 个 在 句 中的含 ,在程度 .状 .性 .范 等方面加以限制 . 3.比 ：即比 掉 个 与没有 掉以前的区 ，一定要 合具体的句子 行分析，意思 “?“，与 不符，不符合原意等 尾一定要有 的句子： 体 了 明文 言的 密性准确性与科学性。 答 方式：不能， 掉了 “××” ，句子的意思就 成了 ?? ， 得 化；用了 “××” ，准确地 明了 ?? ，符合 情况，留有余地，具有科学性，体 了 言的准确 密。 七、 文段 构 （一）要求理解文章重要 并且明了其在全文中的作用 解 模式 1.看句子或段落在文中的位置， 它在文中的作用 字串 4 如果用在文章的开 ，主要是： 引起下文， 全文，引出 念，开 山、点 、埋伏笔 等 如果用在文章的中 ，主要是 : 承上启下， 上文，引出下文 等 如果用在文章的 尾， 主要是： 全文，照 开 （ 目），深化文章的主旨，画 点睛 等。 2.概括段意 ★ 答 方式：段意 +作用 （二）段落能否 掉或者段落能否 的解 模式 1.判断能否 掉或 （一般不行） 2.判断 些文段之 的 序关系： 并列关系、 关系、 分关系、 序、空 序、 序。 ★ 答 方式：不能 （ 掉），原文采用由 ?? 到 ?? 的 序介 事物， （ 掉）后不合 。 八、 修改病句 (1)用 不当 精品文档 精品文档 ①感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 ( “效尤 ’的意思是 “学坏的样子 ”，是贬义，用在这里不合适，应改为 “学习 ”。) ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 ( “只有 ”和“才”连用，应把 “就 ”改为 “才”。 ) (2)搭配不当 ①主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ( “品质 ” 不能 “浮现 ”，可改为 “他那伟大的革命形象 ”。) ②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、 善于经营管理的专业化队伍。 ( “