20以内退位减法和复习教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《20 以内退位减法整理和复习》教学设计 山河镇中心学校 佟海燕 教学内容 : 20 以内退位减法整理和复习 教学目标 :1、对本单元２０以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 ２、能够运用自己喜欢的方法熟练地进行２０以内退位减法的口算，在总结归纳计算方法的同时，生成新的算法。 ３、培养学生整理归纳的能力，发现与表达的能力。 ４、渗透助人为乐的德育教育。 教学难点：正确、熟练地计算２０以内退位减法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、游戏导入，归纳总结计算方法创设情境： 师：同学们，今天佟老师想和你们到数学王国里去做游戏，你们愿意吗？（同学们：愿意！ ） 课件出示：６张带有房号（ 3、4、 6、7、8）的图片， 2 位小朋友带算式（ 15-9 和 11-4）的图片。 师：村长叔叔为每位小朋友准备了一道算式， 让他们自己去找房子，可是有两位小朋友找不到自己的房子了， 你们愿意帮助他们吗？ （指生计算，课件演示连接过程。 ） 师：你是用什么方法计算 15-9 的呢？（预设：破十法或 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 想加算减法） 板 。 ：你是怎 想出 15-9 的得数呢？（培养学生 思 能力和表达能力） ： 有不同的方法 ？（整理学 的 20 以内退位减法的 算方法） 充板 ： ：凑十法、想加算减法、 减?? ：今天，就 我 一起来 20 以内的退位减法 行整理的复 。（板 ：２０以内退位减法整理和复 ） 引 学生 。 二、整理２０以内退位减法表，引 察， 律 （一）引 排列 律， 20 以内退位减法表。 1、 向 察： ： 同学 回 一下，我 在学 20 以内退位减法 一 元 ，最先学 的什么呢？（ “十几减九”）（如果学生答不出来，引 学生打开数学 看一看。） ：你能 出十几减九的算式 ？ 指生回答。（ ：学生可能随意的 出几道十几减九的算式。 ） 引 ： 能按从小到大的 序 一 ？ 生回答。同 件 向演示：（11－9＝ 12－9＝ 13－9＝ 14 9＝ 15－9＝ 16－9＝ 17－9＝ 18－9＝） ： 一小 同学开火 快速 算。 （生 算， 操作多媒 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 体填得数。） ： 同学 仔 察十几减九的算式， 你 了什么呢？（ ：被减数一个比一个大１； 减数都是９；差也一个比一个大１??） ：引 学生 ：减数不 ，被减数越大，差越大。 （ 件呈 ，生 ） 2、横向 察 ：我 学 了十几减九之后又学 了什么呢？引 学生 出横 向的算式，同 件出示： 11－ 8＝ 11－ 7＝ 11－6＝ 11－5＝ 11－4＝ 11－3＝ 11－2＝ ： 同学 真 察被减数和减数， 你 了什么呢？（ ： 被减数相同，减数一个比一个小） ：我 来猜一猜，得数会有怎 的 化 律呢？（如果学生能 思考出 果，直接开火 得数，如果学生想不出答案，指生 算前 三道，再引 学生 察 律。 ） ： 横向 察得出的 ： 被减数不 ，减数越小，差越大。 （ 件呈 ，生 ） 3、依据所 的 律，自主学成学 卡。 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 13-9 14-9 15-9 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 16-9 17-9 18-9 ：根据我 的 律， 同学 独立完成学 卡， 只写算式，不用 算。（生独立完成， 巡 指 ） 生完成后，指生 ，同桌互相 ， 同 件演示算式呈 程。 生交 学 卡，改 。 （二）、引 学生 察 差相等的算式 律， 新的 算方法。 1、学 差是 9 的算式， “差一想九”的 算方法。 任意指得数是 9 的算式，生 答得数。 17－8＝ 12－3＝ 16－7＝ 13－4＝ 15－6＝ 14－5＝ 生 算后， 件同 呈 得数。 ： 同学 快速在学 卡上圈出得数是９的算式。 （生圈算式， 巡 ） ： 同学