微课《拟人句》学习教学反思.docxVIP

微课《拟人句》教学反思 《拟人句》教学反思 本节微课教学目标为认识拟人的修辞方法， 尝试写拟人句。 以对比的方式导 入，学生很快发现拟人的妙处， 使用拟人的修辞方法， 就像给句子穿了一件 漂亮的外衣。 接下来出示拟人的定义， 并教给学生辨析拟人句的方法。 请同学们根据拟人 句的特点，判断下面的句子是不是拟人句。 学会了判断，我让学生尝试说写拟人句。 不过在此之前， 我设计了让学生先 欣赏一下别人创作的拟人句作品，有了例子，孩子才能模仿出来。 为了准备这个环节， 我很是费了一番功夫， 网上搜索的拟人句， 有的很生硬， 有的晦涩难懂， 有的缺乏美感， 而且我想要做成一个配乐的短片， 连贯性不 强的句子、图片放在短片中， 配上音乐总有种不伦不类的感觉， 网上下载的 “拟人句大全” 满足不了我的愿望， 我又找来幼儿园的教材 《洪恩儿童阅读》 来参考，到儿歌中寻找灵感，还把儿子一到三年级的《每日一诵》翻出来， 整整三本，我花了一个晚上全看一遍， 从中挑出优秀的儿童诗语言的拟人句， 这种句子不但生动，而且符合学生理解水平，对于中低年级的孩子正合适。 反复筛选后，我把这些句子按照春夏秋冬的顺序排列出来， 配上轻音乐 《莎 莉花园》，自己反复试了几遍。 课堂上这部分内容的呈现果然起到了应有的效果。 教师配乐朗读， 学生在优 美的音乐中欣赏， 为写拟人句作好铺垫。 今天早上一来， 孩子们就把他们自 己写的拟人句给我看，王同学、罗同学、郝同学写得特别好，特别美。 由于现场教学， 就会出现学生互动的情况， 在互动环节比较占用时间， 所以 在练习的设计比较受限，不能多，形式也不能多样。 如果是录制微课讲解，练习的设计可能还会体现一些梯度，例如： 1. 让学 生补充句子 “春天到了，桃花 ”“听，山里的水哗啦哗啦 ”； 改写拟人句； 3. 看图说拟人句。但是现场教学时间有限，所以就不能放那么多内容进去了。 通过本节课，反思自己的教学，还是欠功夫。 首先，书到用时方恨少，收集资料占用了大量的时间。 第二，学生的反应也不尽相同， 这部分内容对于郭同学来说比较难， 她理解 能力差，入学时间短， 因为微课考虑时间的掌握， 所以没有在指导上花费时 间。