二年级语文上辅导计划.pdfVIP

辅 导 计 划 年级（班） 二年级 （1）班 学 科 语文 教 师 宋西林 太和县蔡庙镇前公李小学 2016 年 9 月 计 划 前 言 一、基本情况分析。 二年级共有学生 16 人，其中女生 10 人，男生 6 人。这些学生多来源 于附近几个村庄，他们的年龄大都在 7—— 8 岁。这些孩子个个聪明可爱， 天真活泼，富有较强的求知欲，但他们多数是独生子女，在家娇生惯养，家 庭环境优越，在情感上常常以自我为中心，缺乏合作和谦让精神。 经过一年的学习，他们逐步对学习产生了浓厚的兴趣，已经认识了近 1000 个常用汉字， 对汉字的特点有了初步的感性认识， 还掌握了基本的识字 办法和一些基本的笔画、 笔顺、偏旁部首等。 他们勤学好问， 勇于表现自己， 良好的学习习惯已经基本形成。 上学期，通过进行听说读写的训练，学生的语文素养逐步提高。在阅 读、写字，朗读背诵和口语交际五项学科考查中，大部分学生表现良好，能 达到《课程标准》的要求，在上学期期末考试中，成绩较理想，其中 A 率达 到 8%，B 率约占 14%，C率约占 74%，D率约占 4%。从以上数据可以看出，优 生和学困生之间还有较大的差距，因此，抓我学生的识字阅读教学，做好辅 困教学是本学期教学的重点。 其中，这几个学生学习习惯不大好，写字不是很认真，基础比较的弱， 但是他们有学习语文的兴趣，希望在老师和同学的帮助下，能够在这学期有 大的进步。展望新的学期，我们组将团结协作，努力提高学生的语文素养， 为孩子的语文学习奠定良好的基础。 二、教学目标。 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句 了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字 形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯， 书写规范、 端正、整洁。 3. 会使用音序查字法， 学习用部首查字法查字典， 培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动 积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱 护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲 话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅 读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施。 1. 认真研读《语文课程标准》 ，积极学习新课改的先进理念。县“三环 节”教学模式要求，结合本册教材特点与学生的认知水平，合理安排教学内 容，创造性地使用教材。 2. 开展丰富多彩的语文活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的 习惯，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需要，指导学生能够 选择适合自己的学习方式。 3. 识字教学中引导学生借助拼音和字典学习生字， 发现生字与熟字的联 系，用学过的识字方法，偏旁部件记认字形，还要鼓励学生用自己最喜欢的 方法认识汉字， 4. 写字教学注重质量，从汉字的笔顺、笔画间架结构等方面对学生进 行细致指导，并重视良好写字习惯的培养。