探究新课程背景下高中化学课堂的有效教学(麻城三中涂威).docVIP

探究新课程背景下高中化学课堂的有效教学 （涂威 麻城三中 438300） 摘要：新课程改革正在持续深入开展，我省高中新课改于2009年全面进入实施阶段，标志着新课改真正意义上从理论层面上升到实践层面，从而直接影响到教师的教学方法、课堂形态、学生的学习方式的改变。新课改要求教师要更新教学观念，优化教学策略，引导学生自主、合作、探究学习，故此是当前教学改革的重点和热点，是改变传统教学高耗低效现状的迫切需求。探究与新课改相适应的课堂教学方式，切实提高化学课堂的有效教学，为顺利实施新课改保驾护航，因此本课题的研究尤为必要。 关键词：新课程 化学 有效教学 一、有效教学的理解 有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的 教育价值需求而组织实施的活动。它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。在新课程理念下,我们对教学的有效性的理解有以下几点： 教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否,要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。 教学有效性要关注教学效益,它要求教师有