2019部编版小学三年级语文上第三单元教学反思.pdfVIP

第三单元 第三单元 8. 8.去年的树教学反思 去年的树教学反思 第三组的课文，是深受同学们喜爱的童话，动人的故事和优美的语言把孩子们带入了一 第三组的课文，是深受同学们喜爱的童话，动人的故事和优美的语言把孩子们带入了一 个美好的情景。《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿 个美好的情景。《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿 和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时候，鸟儿答应了树的请求——还要唱歌 和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时候，鸟儿答应了树的请求——还要唱歌 给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后 给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后 找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是它心里充满了忧 找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是它心里充满了忧 伤和惆怅，面对这由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展 伤和惆怅，面对这由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展 开故事的情节，推动故事的发展。在读文的过程中我们抓住四次对话。课堂的引入就是通过 开故事的情节，推动故事的发展。在读文的过程中我们抓住四次对话。课堂的引入就是通过 对第一自然段的创设情境反复诵读，诵读的过程中想象鸟儿和树的友谊之深厚。在想象的过 对第一自然段的创设情境反复诵读，诵读的过程中想象鸟儿和树的友谊之深厚。在想象的过 程中思考这个故事为什么没有描写鸟儿和树的外貌，没有描写鸟儿和树的友谊之深。在读每 程中思考这个故事为什么没有描写鸟儿和树的外貌，没有描写鸟儿和树的友谊之深。在读每 一次对话的过程中回顾鸟儿和树的约定 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我 一次对话的过程中回顾鸟儿和树的约定 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我 听。”“好的，我明年春天一定回来唱歌给你听。”想象鸟儿的每次寻访的心里的紧张，担心， 听。”“好的，我明年春天一定回来唱歌给你听。”想象鸟儿的每次寻访的心里的紧张，担心， 体会鸟儿寻访过程中对话的语气。当鸟儿看着灯火的时候，当鸟儿唱歌给灯火听的时候，它 体会鸟儿寻访过程中对话的语气。当鸟儿看着灯火的时候，当鸟儿唱歌给灯火听的时候，它 会想什么？ 会想什么？ 整堂课在读的过程中给了孩子大量的想象的空间，想象鸟和树的样子，想象鸟在什么时 整堂课在读的过程中给了孩子大量的想象的空间，想象鸟和树的样子，想象鸟在什么时 候给树唱歌，树什么时候听鸟唱歌，鸟儿在一次次寻访树的过程中的焦急，心痛 在备课 候给树唱歌，树什么时候听鸟唱歌，鸟儿在一次次寻访树的过程中的焦急，心痛 在备课 的过程中我一直在担心如果孩子们会不会体会不到他们友情之深厚，故事中透出的无奈 孩,, 的过程中我一直在担心如果孩子们会不会体会不到他们友情之深厚，故事中透出的无奈 孩 子们会不会不明白，那些不写友谊之深厚，不写树之茂盛，鸟可爱，不写鸟儿寻访之急切 子们会不会不明白，那些不写友谊之深厚，不写树之茂盛，鸟可爱，不写鸟儿寻访之急切 浅显的表达，深厚的友谊，浓浓的悲伤 其实一切都是多余的，在学的过程中孩子们在情 浅显的表达，深厚的友谊，浓浓的悲伤 其实一切都是多余的，在学的过程中孩子们在情 境中加上想象的读，感受到了。 境中加上想象的读，感受到了。 9.* 9.*那一定会很好教学反思 那一定会很好教学反思 9* 9* 今天我执教了 《 那一定会很好》这篇童话故事，文章内容有趣，含义深刻，在