小学语文_《大小多少》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

7.大小多少 【教学目标】 1、通过归类识字、图文对照、汉字演变等方法，认识本课12个生字，认识鸟字旁、反犬旁。会写“小、少、牛”三个字。 2、正确流利朗读课文。初步了解“大小”“多少”的反义词的对比关系，初步了解“个、只”等量词的准确运用。 3、通过学习儿歌激发学生对大自然、对生活的热爱。以“思辨”的方式让学生意识到不仅要认识各种各样的事物，还要学会比较发现他们的不同。 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣 1、同学们，上课之前我们先来玩个游戏吧！看你能找到哪些意思相反的生字朋友。 2、同学们真了不起，帮所有的生字宝宝都找到了自己好朋友。我们今天要学习的儿歌题目就藏在刚才这些字里。屏幕出示题目，请大家齐读课题。 【设计意图】通过小游戏，使学生初步建立反义词的概念。同时，对本课学习产生好奇与求知的欲望，激发学生主动识字的兴趣。 二、指导观察，写好生字 1、伸出小手，我们一起来写一写吧——大 多 2、仔细观察小这个字， 怎样才能写好这个字？ 3、你来评价一下这两位同学写的怎么样？（离竖勾太近）那这个同学的呢？（离竖勾太远）所以，我们在写小这个字时，两点既不能离竖勾太近也不能离的太远。 4、少字和小字长得很像，我们来比较一下怎么样能写好少字？ 5、我们用一个小顺口溜把它记牢：小字竖勾变短竖，两点变小移上处。一条长撇左下斜，前重后轻掌握住。 6、请同学们伸出手指小魔棒和老师一起把“少”字写到田字格里，师范写，生书空。 7、实物投影展示、同位互相评一评： 生字书写正确 压线笔画规范 书面干净整洁 【设计意图】 第一学段识字与写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常有的偏旁部首，注意间架结构。写字环节中，引导学生自己观察字形，让学生自主发现“小”字和“少”的不同。教师在学生充分表达怎样写好这两个字以后，紧扣课标要求，扎扎实实的先学后教、以学定教，让学生真正能从书写规范、间架结构合理和形体美等方面写好每一个字。 三、初读儿歌，整体感知 1、同学们，我们再来一起读读题目（齐读）请打开书来听老师读读这首儿歌。想不想自己来读一读？边读边圈出这首儿歌中大小多少 这四个字。 分别出现了几次？（两次）那你知道了谁和谁比大小？谁和谁比多少？（板贴） 2、这首儿歌一共有四个小节，请四名同学来读给大家听，他们读的时候请你仔细听，找一找哪一个字在这首儿歌中出现的次数最多？ “一”这个字它的读音特别多，我们在读的时候一定要借助拼音小帽子读准它。 四、细读儿歌，思辨练说 1、出示图片牛，同学们我们一起到动物乐园去看看吧，你看到了什么 2、牛这个字呀是我们要认识的一个新的生字宝宝，仔细看，播放课件。谁来提醒大家怎么样能写好它呢？ 请同学们伸出小手指和老师一起在田字格中写写这个字，师范写，生书空。请你像老师这样在书上描一个写一个。（提示书写姿势儿歌拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。一尺、一寸、一拳头。） 4、这头大黄牛啊在草地上，尾巴甩来甩去的赶着蚊子，悠闲的吃着草呢，这时，它的好朋友来了，它是谁呀？（板贴）是呀，生字宝宝猫也来了，一起来关注一下这个新偏旁 反犬旁。狗又叫做犬，这是古时候的犬字，反犬旁就是根据犬字来的，你还知道哪些带有反犬旁的字？出示反犬旁的字，你们发现了吗？带有反犬旁的字一般和什么有关？把这个字送到儿歌中你还认识吗？谁想来读一读这一小节？ 5、虽然黄牛很壮很大，这只猫很小，但他们还是很要好的朋友，快快乐乐的生活在一起。谁想和这对好朋友一起来读读这句儿歌。我们一起来读读。 6、同学们，瞧，又有什么动物走来了？还有谁来了？ 7、看看图片，比较一下鸭子和鸟在一起，你有什么发现？几只鸟几只鸭子？ 这么多只鸭子在一起甚至可能更多，我们可以说是一群鸭子，很多很多只鸟我们就可以说是一群鸟，好多只羊在一起我们可以说是一群羊，好多只海鸥在一起可以说一群海鸥，好多条鱼在一起可以说是一群鱼。原来一群表示数量多。谁想把这一小节读给大家听一听？（一个读） 8、鸟字是我们这课要学的一个生字，鸟字也是一个偏旁。你还能再说几个带有鸟字旁的字吗？想一想鸟字旁的字大多和什么有关？把小鸭子送回到儿歌中，两小节连起来读一读。出示一二句合读，指名读。 9、谁来分享一下，读了儿歌你知道了什么？（板贴水果）（评价：你可真会读书、通过前面的学习后面你自己就学会了真了不起。）哪位同学想来读一读？ 10、好多动物在一起我们可以用群，好多水果放在一起我们可以用什么呀？ 11、还有谁想读儿歌 12、老师给大家变个小魔术，把儿歌变成了这样！左右边读一读。 快选一幅你最喜欢的图片说一说练一练。 13、除了课文中这些事物之间的大小和多少的比较，还有什么可以进行大小多少的比较？ 【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读