《明朝的对外关系》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】.docVIP

PAGE 13 / NUMPAGES 16 第15课 《明朝的对外关系》教学设计 教材分析： 《历史课程标准》要求：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实。感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。 明初封建国家的统一、社会经济的恢复与发展，以及宋元以来科学技术的发达，为明朝发展对外关系提供了良好的条件。郑和率领船队远渡重洋，依靠集体的力量和达，为明朝发展对外关系提供了良好的条件。郑和率领船队远渡重洋，依靠集体的力量和智慧与海洋搏斗，表现出中国人民大无畏的精神和克服困难的毅力。郑和七下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的了解以及友好往来，而且开创了西太平洋和印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。从整个明朝历史来看，立国之初确立的和平友好、海禁与朝贡贸易的外交基调，在中后期不断受到外来势力的冲击，倭寇对中国沿海地区的武装抢劫就是典型表现。戚继光临危受命，率军英勇作战，平息倭寇，取得了反对外来侵略的胜利，他是我国历史上伟大的民族英雄。 教学目标： 1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。 2.了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。 3.感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。 教学重难点： 【教学重点】 郑和下西洋；戚继光抗倭。 【教学难点】 郑和下西洋的意义。 教学过程 【导入新课】 展示图片： 教师：海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝藏！然而海洋，却让中国人又爱又恨。在交织着血与火的海洋发展史上，海权与国家的安危、荣辱、兴衰系于一身。那么明朝时期，我国的海洋事业又是如何发展的呢？带着这个疑问，就让我们一起来学习第15课——《明朝的对外关系》。 （设计意图）从海洋的重要性引入本课，引发学生思考，明朝海洋事业的发展，从而顺利过渡到本课学习内容。 【讲授新课】 一、郑和下西洋 1.郑和其人 展示图片：《郑和》 展示材料： 明朝太监，原姓马名和，小名三宝，因立下战功，明成祖朱棣赐郑姓，史称“郑和”。出生在一个富有冒险精神的回族家庭，熟悉伊斯兰教教义、教规和宗教习俗。航海家（世界上第一个洲际航海家；人类征服海洋的先驱）、外交家。身材魁梧，知识丰富，思维敏捷，具有一定航海、造船知识，知兵习战，深得明成祖朱棣的器重。 教师：就是这样具有一定航海、造船知识，熟悉伊斯兰教地区习俗的人在明朝开创了中国航海史上的壮举。 2.郑和下西洋背景 展示材料： 材料一：西洋是我国古代地理概念。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为东洋，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为西洋。 材料二：明成祖雄才大略，即位后励精图治发展经济，提倡文教，采取了许多措施大力发展经济，使得天下大治，国家富强，疆域辽阔。明成祖年号为“永乐”，后世的史学家称这一时期为永乐盛世。 教师：结合材料和课本，请同学们想一想郑和下西洋的背景是什么？ 学生回答略。 教师总结：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。 3.郑和下西洋目的 展示材料： 成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。 ——《明史·郑和传》 教师：阅读材料，结合课本，指出明成祖派郑和下西洋的目的是什么？ 学生回答略。 教师总结： （1）提高明朝在国外的地位和威望（宣扬国威）。 （2）追查惠帝的踪迹。 4. 郑和下西洋概况 教师：请同学们阅读教材，找出郑和下西洋的时间、次数、到达的地区。 学生回答略。 教师总结：（1）时间：1405—1433年；（2）次数：共七次；（3）到达地区：船队先后到达亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 展示图片： 教师：郑和第一次下西洋时，就有27000多人，其中有使臣、官兵、航海技术人员、财务人员、宗教人士、翻译、医生、厨师、工匠等。那么，郑和的船队都装载哪些物品呢？这些物品有何用途？ 学生回答略。 教师总结：装载优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶和漆器等各类物品，以及大量的金银货币。 船队回国时，一些国家还派出使者随行。第6次远航返回时，就有16个国家和地区的使团共1200余人随船队来到中国。有的是用于慷慨送礼，展现大国风度，发展相互之间的友好关系；有的是用于贸易，互通有无，互补互利。 5. 郑和下西洋特点 展示图表： 6.郑和下西洋历史意义 展示材料： 材料一：郑和七次下西洋，海上丝绸之路盛极一时，他每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无，不占别国一寸土地，未掠夺他人一分财富。 ——《郑和