《渔家傲》教学设计1).docx

单课教学设计模板 课题 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学设计 教学内容分析 提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的准确价值观点，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示表现 本课是统编版初中语文教材八年级上册第六单元第 25 课《诗词五首》中的最后?首词。是学生在初中阶段接触的第?首李清照的作品，而《渔家傲》?是易安南渡后的词作，?般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这?首却是例外。词中写到梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋?暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的?式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托??的情思，景象壮阔，气势磅礴。这就是被评论家誉为“无?毫粉钗气”的豪放词，在她现在的词作中是不多的。 学习者分析 提示：学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科水平水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难 八年级学生已经拥有了?定的?活经历、阅读能?以及合作探究水平，学生能够通过反复诵读这首词感知词的主要内容，从?理解作者的情感。但是，在品析词的意境和把握情感的能?上还有待提升，需要教师合理地引导学?合作探究。 学习目标确定 提示：