《中小学生日常行为规范》示范校申报材料.docxVIP

实施《中小学生日常行为规范》示范校申报材料 静海县大邱庄镇津海小学我校自1994年建校以来一直非常重视小学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点，做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。学校先后被评为“静海县师德工作先进学校”、“天津市艺术教育特色校”、“天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校”、“天津市法制教育先进学校”、“全国青少年素质教育示范学校”。近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，学校在去年通过了首批“天津市现代化学校”的验收。 一、建设学生管理队伍，加强自主管理，形成良好习惯。学生管理队伍，是学校管理的一支重要队伍。我校充分重视学生管理队伍建设，发挥学生管理队伍的功能。学期初，大队部就成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理队伍，召开专门会议，明确职责，目的是引领、督促、激励学生养成良好的行为习惯。我们要求学生干部要身先士卒，对各班的楼内秩序、路队、校内活动、校外行为、个人卫生等五项常规情况加强检查考核，每周公布检查成绩，每月进行总结评比。平时做到一周一汇总，一月一小结，有关检查到的情况及时与班主任联系，共同教育。各班还通过学生干部轮换制，提高学生的能力，努力引导学生相互教育、自我教育。如今，有过班干部经历的同学越来越多，他们都知道了当班干部的首要条件，那就是要有一颗为他人、为集体服务的心。少先队值勤岗已经成为我校行为规范管理的一支生力军。 二、构筑与完善多渠道、多层次、多途径的全方位育人体系，促进学生养成良好的行为习惯。 1、课堂教学主阵地育人。我们把德育渗透作为课堂教学的目标之一。要求每位教师在备课时，就要结合教材和学生实际，确定学科德育目标。课堂教学中，在传授文化知识的同时，适时对学生进行德育渗透。例如，小学语文教材中有不少能对学生进行正面教育的好教材，我校语文教师就充分利用这些潜在德育素材对学生进行情感教育，人生观、价值观教育，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学后，学生从中感受的“慈母之爱”与“严父之爱”同样是爱，纷纷表达了自己对父母教育方式的理解，使情感教育得到升华。正是由于抓住了课堂教学这一主阵地，才使我校的德育工作落到实处。 2、环境育人。我们这里所说的环境，包括校容校貌、环境布置、校风、学风等，这样的环境具有隐性教育功能，在不知不觉中使学生“入耳”、“入脑”、“入目”、“入心”，耳濡目染，净化了孩子的心灵，使德育渗透达到了“润物细无声”的境界。我校历来注重环境育人。为此，我校投入大量资金，精心创设优美和谐的校园环境。目前，我校绿化面积达6000多平方米，同时建雕塑，树景点，修花坛，另外还建立了校史室，文化长廊、德育墙、宣传栏、标语牌等，使少年儿童置身于浓浓的德育氛围中，精神境界得以升华。我们利用每周一升旗、每天中午广播等途径对学生学习规范、践行规范，进行积极引导， 形成了校内无追逐打闹、校外无攀折涂画的良好风气。建校以来没有发生一次恶性事故，通过开展着装讲整洁，走路讲规范，教室比清洁等系列活动，使同学们形成处处讲卫生、时时讲规范的良好习惯。另外，课桌椅常用常新，不乱花钱、上学不带钱、不进小卖部等做法也使学生养成爱公物，乐节约的良好美德。 让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊悬挂名人画像、师生艺术书画，学校楼梯口、水笼头旁均有醒目的文明语告示：“请靠右走”、“请节约用水”、“请讲普通话”。无声的语言，是对学生的良好教育。 3、活动育人。我校大力推行素质教育，注重学生的全面发展，坚持活动育人。“办规范特色校，育合格特长生”是我校的办学宗旨。自建校起就开展了百名特长生活动，设有书法、绘画、舞蹈、篮球、乒乓球等12个活动组，现已形成了四个全员参与，即人手一把竖笛，会吹奏歌曲；人手一支钢笔，练写钢笔字字；人手一根跳绳，个个能跑善跳；人手一幅球拍，人人能打乒乓球。学校形成自己的特色，学生有一技之长。先后有1000多人次获县级以上奖励，其中跳绳特长生活动情况被做成专题片在中央电视台第五频道播出；2008年我校跳绳队代表静海县参加天津电视台举办的“飞绳挑战赛”获季军。2009年获天津市阳光体育活动团体第一名。校舞蹈队的精彩演出，在天津电视台《太阳帆》中播出。 如今，“活动育人”已成为津海小学百花园中一道亮丽的风景线。“团结、勤奋、务实、创新”的良好校风已经形成，“活动育人”这朵奇 葩正焕发着勃勃生机，换来了满园春色。 4、劳动育人。劳动实践作为劳动教育的一个重要组成部分，对于培养学生良好的劳动观点、劳动态度、劳动习惯