小学语文_《剪枝的学问》教学课件设计.ppt

读书要求： 联系上文看看第1段 “我”对什么“满怀好奇”？ 读书要求： 联系上文读读第2段 他又为什么“一脸疑惑”呢？ 去年冬天的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。 去年冬天的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯， 您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 读书要求： 默读第3段 画出 王大伯解释的话语。 “你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。” “来年就靠它们结桃子啰！” 练习：选择恰当的关联词填空 1.（ ）这些枝条长得粗壮，吸收营养，不结果实，（ ）要剪掉。 2.（ ）把这些长得粗壮，吸收营养、不结果实的枝条剪掉，来年，留下的枝条（ ）能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习：选择恰当的关联词填空 1.（ 因为 ）这些枝条长得粗壮，吸收营养，不结果实，（ 所以 ）要剪掉。 2.（ ）把这些长得粗壮，吸收营养、不结果实的枝条剪掉，来年，留下的枝条（ ）能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习：选择恰当的关联词填空 1.（ 因为 ）这些枝条长得粗壮，吸收营养，不结果实，（ 所以 ）要剪掉。 2.（ 只有 ）把这些长得粗壮，吸收营养、不结果实的枝条剪掉，来年，留下的枝条（ 才 ）能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习：选择恰当的关联词填空 1.（ 因为 ）这些枝条长得粗壮，吸收营养，不结果实，（ 所以 ）要剪掉。 2.（ 只有 ）把这些长得粗壮，吸收营养、不结果实的枝条剪掉，来年，留下的枝条（ 才 ）能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 将信将疑 “疑”的是什么？ “信”的又是什么？ 联系上文，读读第1段 我有些相信王大伯的话，是因为（ ） 我有些怀疑王大伯的话，是因为（ ） 王大伯的这番话， 我有些相信，又有些怀疑， 这就叫做（ ） 练习：我会说 春天到了，桃花开了。王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 读读第5段，讨论一下，我“喜”的是什么？“惊”的又是什么？ 小组讨论： * * 剪 枝 的 学 问 叔叔 挥舞 夺走 抚摸 留下 暑假 脸蛋 道理 疑惑 浓郁 盼望 着急 不禁 养分 干吗 我会读  好好的 结桃子 一番话 我会读 h?o h?o jiē fān  叔叔 抚摸 留下 暑假 道理 我会写 种桃能手———— 种桃能手————王大伯 快速阅读第1自然段，思考： 王大伯是一位怎样的种桃能手？ 读书要求： 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 默读第2—5自然段，思考： 1.“我”几次去王大伯家的桃园？ 2.分别是什么时候？（画出表示时间的词语） 读书要求： “我”三次去桃园，分别看到了什么？ 读书要求： 去年冬季的一天，“我”看到 转换句式说话： 忙着剪枝 春天到了，“我”看到 暑假里，“我”看到 转换句式说话： 红云片片 挂满了桃子 去年冬季的一天，“我”看到王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 春天到了，“我”看到桃花开了，王大伯的桃园红云片片。 暑假里，“我”看到桃树上挂满了桃子。 我会概括： 1.抓写作顺序（时间顺序） 去年冬季、春天到了、暑假里 2.抓关键词 忙着剪枝、红云片片、挂满了桃子 总结概括方法 心理活动 心理活动 读书要求： 读读第2段 找一找“我”走进桃园之前心理活动是怎样的？ 满怀好奇 快速浏览第3—第5自然段： 画出其他表示“我”心理活动的四字词语 读书要求： 满怀好奇 — 一脸疑惑 —将信将疑 —又惊又喜 心理活动 * *