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小学语文_《剪枝的学问》教学课件设计.ppt

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读书要求: 联系上文看看第1段 “我”对什么“满怀好奇”? 读书要求: 联系上文读读第2段 他又为什么“一脸疑惑”呢? 去年冬天的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。 去年冬天的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。我着急地问:“王大伯, 您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?” 读书要求: 默读第3段 画出 王大伯解释的话语。 “你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养分夺走。” “来年就靠它们结桃子啰!” 练习:选择恰当的关联词填空 1.( )这些枝条长得粗壮,吸收营养,不结果实,( )要剪掉。 2.( )把这些长得粗壮,吸收营养、不结果实的枝条剪掉,来年,留下的枝条( )能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习:选择恰当的关联词填空 1.( 因为 )这些枝条长得粗壮,吸收营养,不结果实,( 所以 )要剪掉。 2.( )把这些长得粗壮,吸收营养、不结果实的枝条剪掉,来年,留下的枝条( )能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习:选择恰当的关联词填空 1.( 因为 )这些枝条长得粗壮,吸收营养,不结果实,( 所以 )要剪掉。 2.( 只有 )把这些长得粗壮,吸收营养、不结果实的枝条剪掉,来年,留下的枝条( 才 )能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 练习:选择恰当的关联词填空 1.( 因为 )这些枝条长得粗壮,吸收营养,不结果实,( 所以 )要剪掉。 2.( 只有 )把这些长得粗壮,吸收营养、不结果实的枝条剪掉,来年,留下的枝条( 才 )能结出更多更大的桃子。 只有……才…… 因为……所以…… 将信将疑 “疑”的是什么? “信”的又是什么? 联系上文,读读第1段 我有些相信王大伯的话,是因为( ) 我有些怀疑王大伯的话,是因为( ) 王大伯的这番话, 我有些相信,又有些怀疑, 这就叫做( ) 练习:我会说 春天到了,桃花开了。王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉戏着。看着满树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 读读第5段,讨论一下,我“喜”的是什么?“惊”的又是什么? 小组讨论: * * 剪 枝 的 学 问 叔叔 挥舞 夺走 抚摸 留下 暑假 脸蛋 道理 疑惑 浓郁 盼望 着急 不禁 养分 干吗 我会读 好好的 结桃子 一番话 我会读 h?o h?o jiē fān 叔叔 抚摸 留下 暑假 道理 我会写 种桃能手———— 种桃能手————王大伯 快速阅读第1自然段,思考: 王大伯是一位怎样的种桃能手? 读书要求: 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。 默读第2—5自然段,思考: 1.“我”几次去王大伯家的桃园? 2.分别是什么时候?(画出表示时间的词语) 读书要求: “我”三次去桃园,分别看到了什么? 读书要求: 去年冬季的一天,“我”看到 转换句式说话: 忙着剪枝 春天到了,“我”看到 暑假里,“我”看到 转换句式说话: 红云片片 挂满了桃子 去年冬季的一天,“我”看到王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 春天到了,“我”看到桃花开了,王大伯的桃园红云片片。 暑假里,“我”看到桃树上挂满了桃子。 我会概括: 1.抓写作顺序(时间顺序) 去年冬季、春天到了、暑假里 2.抓关键词 忙着剪枝、红云片片、挂满了桃子 总结概括方法 心理活动 心理活动 读书要求: 读读第2段 找一找“我”走进桃园之前心理活动是怎样的? 满怀好奇 快速浏览第3—第5自然段: 画出其他表示“我”心理活动的四字词语 读书要求: 满怀好奇 — 一脸疑惑 —将信将疑 —又惊又喜 心理活动 * *

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