小学语文_《我多想去看看》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 部编本教材小学一年级下册《我多想去看看》教学设计 教学目标： 1、认识“想、告、诉、京、安、门、广、非常、壮观”需要认识的字，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。 2、能正确朗读课文，积累词组（偏正短语），读好带感叹号的句子。 3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族团结自豪感。 教学重难点：重点：学会本课生字，正确流利朗读课文。难点：激发爱国之情和民族团结渗透。 教具准备：卡片、课件、图片 一、导入 师：同学们，你们喜欢跳舞吗？（喜欢），看！（生看视频）这是哪里的舞蹈呢？（新疆舞）对了！新疆不仅有好看的舞蹈，风景也很美丽，想去看吗？那今天我们就一起学习第2课《我多想去看看》，请同学们伸出小手指和老师一起写板书——《我多想去看看》，请大家齐读课题？我从你们读得“多想”一词里听出了你们非常的，急切的想去看看，对，就这样读，大家一起再读一遍？ 二、初读感知 1、请同学们自己读课文，把生字读正确，句子读通顺，不会读地方请借助拼音多读几遍。 2、标出自然段。 3、生字过关。 （1）生字词读会了吗？老师来考考大家。谁来当小老师领着大家读？（评价：小老师字字正确、响亮，特别是“告诉”一词轻声领读的好。请大家再读一遍？） （2）去掉拼音还会读吗？齐读试试？（评价：读对了，棒极了！） （3）单个字认识吗？顽皮的生字宝宝跑到了苹果树上，我们来摘苹果好不好？摘到苹果的同学请你大声领读生字并组一个词，读对了，苹果就送给你了。（学生：请同学们跟我读——，评价：同学们真是火眼金睛！摘得好，读的准，生字记得牢！）（猜谜语记字：告、观、非） （4）这几个词语会读吗？会读的请站起来读读看？（评价：棒极了，词语也难不倒大家。） （5）老师这里还有几个高难度的短语，一起读读看？嗯，同学们不仅词组读得正确，而且还做到了停顿。非常好！ 遥远的北京城 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式 （6）把短语送回家，在长句子中你会读吗？ ①遥远的│北京城，有一座│雄伟的天安门，广场上的│升旗仪式非常壮观。（指1名读，对就像这个同学这样读，注意把握好长句子的停顿。一起读？对，长句子读通了!） 小结：生字词同学们顺利过关！ 4、感知课文 （1）课文有几个自然段？（师：出示书本标注） （2）找两个同学读，其他同学认真听评。思考：课文写了哪里的我，想到什么地方去看看？ （3）两名学生读课文，其他学生评价。 （4）指生回答：课文写了哪里的我，想到什么地方去看看？（师板书板贴） 三、分析课文 1、师：妈妈告诉我，沿着？（生接读） 2、指生读第一句。（你来读） 3、讲解：弯弯的写出了小路崎岖的样子。看！（出示图）这就是弯弯的小路。 4、齐读词组：弯弯的小路 5、谁来读读这来自于天山的弯弯曲曲的小路？天山的小路很弯曲，谁再来读读？天山的小路确实很弯曲！ 6、除了弯弯的小路，还有弯弯的什么？（生说）沿着弯弯的小路就会走出？（天山） 7、学习“会、走” “会”和“走”是我们今天要学写的生字。 （1）了解古文字演变 （2）如何写好，关键笔是？ （3）范写 （4）生描写。 （5）组词。 （6）走：咱们一起来走步好吗？来，来，请和老师一起走，走，走，请和老师走起来，一、二、三、四，请和老师走起来！ （7）说说其他动作词。(除了走，还有哪些动作词呢？) 4、妈妈还告诉我什么？（师生接读第二句：遥远的……） 5、教写“北、京”。（“北、京”是我们今天要学写的字，观察两字，写时注意什么？师教：伸出小手，和老师一起来写。“北”：左右结构，左下右上，横在横中线，撇在交界处，竖弯钩靠近竖中线；“京”一点一横长，扁口在中央，小字站在最下方。） 6、学生描红仿写。 7、出示地图标画天山、北京的位置：理解“遥远”的含义。（同学们看，这是我国的地图，画五角星的就是北京，它是我国的首都。新疆是少数民族，它位于祖国的西部。两地相隔很远。据说一个人如果每天不停地走,从新疆到北京得需要27天左右……这就是“遥远”） 8、出示天安门：这就是天安门，它是什么样子的？（高大、壮丽）这就是雄伟的天安门（齐读词组） 9、介绍升旗仪式（录像）你看到了什么?（场面宏大，气势磅礴这就是“壮观”，壮观的升旗仪式）（齐读词组） 10、指导朗读： （1）指名读：谁能读出遥远的北京城，雄伟的天安门，壮观的升旗仪式？（指2名学生读） （3）师带生读3遍。 （①多么遥远的北京城啊，遥远的——，有一座——，广场上的升旗仪式—— ②多么雄伟的天安门啊，遥远的遥远的——，有一座——，广场上的升旗仪式—— ③多么壮观的升旗仪式啊，遥远的——，有一座——，广场上的升旗仪式—— （4）好一个壮观的升旗仪式！ （5）填一填 遥远的（ ） 雄伟的（ ） 壮