小学语文_《“贝”的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3. “贝”的故事 教学目标： 1.认识16个生字，能正确区分认读多音字“漂”，会写9个生字。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 同学们，大家见过贝壳吗？老师给大家带来几幅贝壳图片，贝壳漂亮吗？谁来夸夸它?“漂亮的贝壳”。 这既漂亮又结实的贝壳，常常被人们做成各种饰品。跟老师读，“饰品”。 在古时候，贝壳都有什么作用呢？这节课，我们就来学习《“贝”的故事》。 二、朗读课文，随文识字 1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边思考，贝壳在古时候有什么作用。并用直线在课本上划出来。 2.读完了课文，你知道在古时候贝壳有什么作用？谁能起来读一读你划了课文的哪句话？ 因为贝壳漂亮、珍贵，所以人们把它当作饰品。板书：当作饰品 因为贝壳小巧，可以随身携带，所以人们还把它当作钱币。板书：当作钱币 朗读板书的两个短语 3.通过读课文，你除了知道贝壳的这两个作用，你还还知道了什么？ 板书：贝字旁 “钱财” “财”就是贝字旁，过年时人们常说“恭喜发财”，就是希望多赚钱。 朗读：钱财、财富 小结：通过阅读短文，我们了解了贝壳在古代的作用，（指着板书）齐读：当做饰品、当做钱币。也知道了，带有贝字旁的字大多和钱财有关。（指着板书：钱财）同学们的收获真不少。 4.接下来，我们就来学写“贝壳”这两个字。 三、依托课文，多种方式识字 我们通过朗读课文认识了好多生字、还学写了“贝壳”两个字。接下来，我们再次走进课文，相信这次学习，大家的收获会越来越多。 1.指名朗读第一自然段。 2.指导长句子。 甲骨文中的“贝”字，画的／就是贝壳的两扇壳／张开的样子。 这个句子比较长，你能根据老师画的停顿再读一遍吗？ 大家齐读。 3.读了这个句子，你能快速地从课文插图中找出甲骨文“贝”吗？指给同位看一看。 谁能指给大家看看？指对的同学请举手。看来，你们读懂了这句话的意思。 再齐读这句话。 4.了解汉字演变，扩词识字。 古时候的文字，大多是人们仿照着事物的样子画出来，比如“贝”。那时没有纸，人们就把这些字刻在龟甲或动物的骨头上，这就是甲骨文。随着时代的发展，这些字的字形也在不断简化，这是篆书贝的写法，这是我们楷书贝的写法。 （1）听了老师的讲述，谁知道甲骨文是刻在什么上的文字？ 出示：龟甲、骨头 带领学生读词语 （2）为“甲、骨”扩词。 龟甲很硬，可以保护乌龟的身体。我们的指甲也可以保护我们的手指、脚趾。出示：指甲 古代军人保护自己要穿铠甲，有保护功能的车叫装甲车。 骨头是我们身体的一部分，所以骨带有月字旁。头读轻声，跟老师读骨头。骨肉、骨气、骨干 （4）学写“甲、骨” 5.借助偏旁，归类识字。 （1）第2自然段比较长，生字也很多，谁能读给大家听？ （2）齐读。 （3）读了课文，谁记得贝字旁表达的意思和什么有关？ 你能为这四个字组词吗？赚、赔、购、贫 读词语：赚钱、 赔钱、赔不是、赔礼、赔本 购买、购物、采购、 贫穷、贫苦、贫富、贫困 财，也是贝字旁，财富、财产、发财、招财进宝 6.多种形式认读词语。 （1）小老师领读。 这节课，老师这里有很多词语卡片，谁来当小老师带领大家读？ 漂亮、饰品、首饰、甲骨文、龟甲、指甲、装甲车、骨头、骨肉、骨气、骨干、赚钱、赔钱、赔不是、赔礼、赔本、购买、购物、采购、 贫穷、贫苦、贫富、贫困、财富、财产、发财、招财进宝 （2）开火车读。 （3）指名读 四、布置作业，拓展延伸 1.朗读课文两遍，再给家人讲一讲《“贝”的故事》。 2.用部首查字法，找一找字典中还有哪些字带有贝字旁。记住3个。 学情分析 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。com 效果分析 通过本节课的学习，大部分同学能够流利有感情地朗读课文，并且能够讲述贝的故事。大部分同学掌握了从课文中提取关键信息的方法，提高了自己的阅读能力。通过老师的引导，学生认识了饰、品、甲、骨、贝、壳、赚、赔、财、贫等生字，并且能为其进行扩词。在教师的指导下，学生掌握了贝、壳、甲、骨这四个生字的写法，并且记忆深刻。通过老师的讲述，学生们了解了什么是甲骨文，并且了解到贝字的演化过程。通过学生自己朗读课文，学生知道因为贝壳美观，珍贵，人们常常把它当作饰品，因为贝壳小巧，便于携带，还把它当作钱币。不仅知道了贝壳的作用，还了解到带有贝字旁的生字大多与钱财有关。 整节课顺利完整，学生与老师配合良好，学习效果较好。 教材分析 课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不