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附件1: “湖北移动和教育杯”第十二届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第八届全国教育技术论文活动作品登记表 姓名 吴炎坤 性别男 出生年 1996 籍贯 湖北武汉 E-mail 648275445@ 研究方向 教育技术 办公电话手机号码通讯地址 汉阳区芳草路汉欣苑小区玫瑰第二幼儿园 邮编 430051 征文类别 A 网上注册号 职称 未定级 出版意向 专著J 电子杂志J 学术刊物J 增刊J 不同意J 参评调查 20120 20130 20140 20150 2016 V （您参加过我们举办的哪几届征文活动，请在相应的年份后打勾） 作品名称 科技助力教育家园漫步“云”端 摘要 教育云平台是居于现代教育技术下出现的一个新鲜产物，随着信息化手段不断 更新，互联网早已是家家户户必不可少的一项生活必需品，教育云平台以其资 源的共享、便捷的沟通、多样的形式等方式来翻转家庭与幼儿园之间的联系。 可谓是云导学，知难点，解问题；云阅读，点热情，激兴趣；云沟通，齐协作， 添活力；云漫步，巧互动，新体验。 关键词 教育云平台家园联系优势 注：1、此表由参评教师填写。请各地电教馆（站）组织参评教师将填写 完整的作品登记表设为参评作品首页。 2、网上注册号必填。 科技助力教育家园漫步“云”端 浅谈武汉市教育云平台支持下的家园互动优势 当下，教育信息化的浪潮一浪高过一浪，对于教师信息素养能力地要求愈来愈高，不仅是发 展创新的保证，也是现代化教学的趋势。武汉市作为教育信息化建设的专项试点城市，率先试点 的教育云平台彻底在全体武汉教育人的心中火了起来，工作上激发了教师动力，家庭里焕发了家 长导学的活力。究竟在教育云平台支持下的家园互动模式有了怎样的转变，我以武汉市教育云平 台为例，对比传统家园互动形式，发现在教育云平台支持下的家园互动有以下优势： 一、 漫步云端，家园沟通终端化。 家访、面访、电话、短信…随着时代的不断发展，与家长沟通的形式方法也是多种多样，在 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园、家庭、社区应紧密合作，共 同为幼儿发展创造良好条件。 现在的家长、老师都很喜欢用手机进行联系，包括家长更多的不是选择当面与老师了解想要 的情况，而是通过微信等社交平台。教育云平台推出的APP “家校帮”可以说极大的顺应了这一 趋势，让家园沟通得以常态化、便捷化。就好像是我们手机上的微信、QQ等即时通讯平台，云平 台的智能终端也带来了不一样的体验。老师在校看到孩子的一些表现可以随时用手机记录下来， 分享在教育云平台上，家长、其他老师们也就随时都能看到。同样，家长工作时、晚上回家后， 甚至是周末，如果需要向老师进行询问，也可以随时利用家校帮与老师进行联系，而不用担心对 老师的私人生活造成干扰。可以说，APP的推广使得家园沟通真正达到了随时、随地、随性。 班上有一位叫壹壹的小女生，很害羞，也不是特别活跃，之前一直不是很引人注目，加上她 的父母工作都比较忙，我对她在家和在幼儿园的情况都不是特别的熟悉和了解。但是后来她的妈 妈我的指导下下载了武汉市教育云平台推出的“家校帮” APP,就会经常利用接送孩子路上的时间 在手机上简单的进行交流或者是留言，会时常跟我了解孩子在幼儿园的情况，也会跟我聊孩子在 家的进步。我会跟她讲孩子上课回答问题声音很小，她的妈妈也会反映孩子在家也有注意力不集 中之类的问题。在这样你来我往的沟通下，一次次与家长的互动间，问题似乎都迎刃而解。教育 云平台“家校帮”的使用不仅使得很多像壹壹妈妈一样的家长能够更好地教育孩子，得以“对症 下药”，而且还方便了家长处理工作和照顾孩子之间的关系，可以说是一举多得。 二、 漫步云端，家园导学快捷化。 幼儿的学习主要是学习间接经验为主，但学习间接经验又需要直接经验为铺垫，这样就需要 家长给孩子们提前进行知识经验的准备，或是带孩子们去一些地方。但是孩子们的语言表达能力 有限，经常会有孩子传达错老师的意思，或者忘记应该回家做什么，导致无法参加到第二天的主 题活动中，拉开了全班小朋友不同的直接截图水平，学习效率并不高。但云平台的运用使得教师 在布置教学任务时，可以直接通过教育云平台传达，家长可以直接看到，使得教师的教学任务得 以更加高效地开展下去。 比如开展“油水分离画”这一艺术领域主题教学活动，我在教育云平台上，首先上传了我制 作的微课《神奇魔术师》，用魔术的形式来帮助幼儿对于油水分离画有一个初步的了解。第二天 在开展活动时，达到了事半功倍的效果。活动后，我仍对于活动开展情况有不放心，不敢确保每 个孩子都能掌握到，于是又在自己的教育云空间上上传了活动延伸的相关视频，帮助孩子拓宽了 知识面。但对于孩子在家中的掌握情况，我并不清楚，于是在教育云平台再