《力》导学案复习进程.pdfVIP

7.1 《力》导学案 由物体直接 ( 接触 ) 作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种 是物体之间的间接 ( 不接触 ) 作用，如磁铁对铁针的吸引力。 一、学习目标： 结论：力是 ，物理学中，力用符 1、 知识与技能 ：知道力的概念和力的单位。 号 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。 知道力的三要素，能用示意图表示力。 体验 1N 的大小：用手托起两个鸡蛋， 手对鸡蛋施加的力大约是 1N。 2、 过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。 探究点 2 ：力的作用效果 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 1、学生看课文图 7.1-1 甲、乙，交流图中在力的作用下所发生的 3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 现象： 导学重点： (1) 力的概念和力的单位。 (2) 力的三要素，用示意图表 (1) 用 力 捏 橡 皮 泥 ， 橡 皮 泥 的 形 状 有 什 么 变 示力。 化？ 。 导学难点： (1) 力的概念。 (2) 认识物体间力的作用是相互的，并解 (2) 用 力 压 或 拉 弹 簧 ， 弹 簧 的 形 状 发 生 了 什 么 变 释有关现象。 化？ 。 导学方法： (1) 实验法：通过学生观察物体运动状态及形状的改变， 2 、做图 7.1-2 所示的器材做实验。 感受力的作用效果； (2) 探究法：通过学生积极的探究活动，得出 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时， “物体间力的作用是相互的”结论。 会发生什么现象？ 二、课内探究： 实验结束后，交流所观察到的现象： 探究点 1：怎样正确理解力的概念？ (1) 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 学生自主学习，小组讨论。 (2) 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的 老师点拨：力的概念应从以下几个方面去理解： 磁铁吸引 ，速度变快。 (1) 力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作 (3) 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位 用．一个物体受到力的作用， 一定有另外的物体施加这种作用， 置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 3 、注意：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状 只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物 态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化， 体而单独存在。 都可以认为是物体的运动状态发生了变化。 (2) 任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物 结论： 1、力可以使物体发生 。 体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力 2 、 力 可 以 改 物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物