小学语文_开国大典教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《开国大典》教学设计 教学设计背景： 1、面向学生：小学五年级 学科：语文 2、课时：1课时 教学要求? 知识目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟场面描写。 2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。  能力目标： 能做到阅读要有一定速度，学会自读自悟，学习如何与小组成员合作学习。 情感目标： 1、认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、激发学生的爱国热情。 教学重难点?： 1、理清文章的叙述顺序。? 2、理解课文中含义比较深刻的句子。　　 3、体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情 教学方法： 1、“读、思、议、导”相结合。以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么，运用怎样的写作顺序；然后让学生“想一想”作者这样写的目的；再“议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要“议一议”体会是什么？最后教师针对课堂中出现的问题进行点拨、引导，使学生不仅能解决课文中的问题，而且有一个明确的阅读思路。 2、“读、说、思”结合法。说古思今，在课文的基础上说一说、想一想自己该怎么做？ 教学准备 1、教师准备：多媒体课件、视频 2、学生准备：自主预习课文。 课前教学气氛烘托：课前多媒体课件播放《东方红》音乐,学生背诵毛主席的《长征》 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、教师引导学生交流自己的幸福。课件演示图片：旧中国贫穷落后、人民流离失所、衣衫褴褛的情景。 导语：同学们，1949年以前的中国，国家积贫积弱、饿殍遍野、内忧外患，人民流离失所、民不聊生。我们中华民族已经到了生死存亡的危急关头。危难时刻，中国共产党、毛主席挺身而出，拯黎民于水火，解百姓于倒悬，在他们的领导下，中华民族在1949年10月1日终于迎来了中华民族新生的历史时刻。 相机板书课题——开国大典 2、师：好，现在就让我们随着历史的长河溯流而上，走进新中国的开国大典。 3、课件出示“开国大典”课题，师生共同解析课题，齐读课题。 二、整体感知。 1、引导学生快速阅读课文，同时借助工具书扫清阅读障碍，做到如眼记得快，入脑想得快，想想通过初读课文，都读懂了什么？ 2、学生交流阅读心得。 3、师组织学生文本自读自悟后的汇报。 三、走进开国大典，重点研读，深入开展学习。 1、师：请同学们再快速地读课文，感受、探讨一下作者围绕开国大典描写了哪些场面？透过文字，你都读懂了什么？ 2、学生深入自读自悟后，在合作探究的基础上进行汇报。师相机板书。 3、教师结合学生交流情况，引导学生深入学习： （根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，说一说，思一思，感情诵读。） （1）、师生交流典礼前会场的情况，引导学生感知参加典礼的人员之多、范围之广以及会场布置的浓浓喜庆、热烈气氛，感受大典的盛况空前。 （2）、师生交流大典的高潮发生在什么时候。（大典高潮发生在毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”的时刻） 学生齐读语句： 　　中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ （3）、课件出示语段： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 师问：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ 学生齐答： 　　中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！ 师生齐读这一语段。 （引导学生感受中国人民从此站起来、当家作主而感到无比激动、无比自豪的心情。） （4）、师解析54门大炮齐放28响的历史内涵。 师：54门大炮代表我国54个民族（我国现有56个民族，54个是当时的统计数字）28响标志中国共产党从1921年成立，领导中国人民英勇奋斗到1949年取得革命成功，共计28年。 （引导学生感受到人民政权始终是以广大人民群众为政权基础，心系人民、以人民利益为重而取得成功的） （5）、历史再现，播放“毛主席1949年开国大典庄严宣告”视频 a、观看完视频，师提出问题：为什么人民这么激动，这么兴奋？为什么人民会喊出“毛主席万岁”的口号？ b、师课件演示图片：旧中国贫穷落后、人民流离失所、衣衫褴褛的情景。师补充介绍，加深学生情感，便于理解当时人民的感情。 c、师抓住“长城内外、大江南北”，用课件演示中国地图，让学生感受到全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。 d、师设疑导思：新中国的成立，革命成功的局面得来容易吗？生回答。 e、师媒体课件演示革命历程中的几个代表性的图片