小学语文_‘凤辣子’初见林黛玉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《“凤辣子”初见林黛玉》教案 教学目标 1、正确认读本课词语，用普通话正确流利有感情地朗读课文。 2、品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有语气地朗读描写凤辣子外貌、语言的重点语句。 3、初步体会作者刻画人物的方法，感受名著语言的魅力。 4、通过课内拓展《红楼梦》的相关阅读等方法，激发课外阅读的兴趣。 教学重难点 1、品读课文中外貌、语言等描写，感受“凤辣子”的人物形象。有语气地朗读描写凤辣子外貌、语言的重点语句。 2、初步体会作者刻画人物的方法，感受名著语言的魅力。 教学方法：? 导入——默读——品读——研读——延伸拓展 教学手段： 多媒体课件辅助教学。 教学组织形式：以学生自主探究为主，教师引导为辅。 课时安排： 一课时 教学思路：检测文言词语——初闻辣子——再识辣子——细品辣子——看透辣子——观视频——拓展延伸 【设计意图】《语文课程标准》指出：语文课程的主要特点是工具性与人文性的统一，语文课程应该通过优秀作品的感染熏陶，促进学生的和谐发展，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。语文课程应注重听说读写的联系，注重与生活的联想，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。根据这一要求本节课教学目标的设计既有工具性与人文性的统一，又有情感、态度、价值观的渗透。 教学过程 简介名著导入 介绍《红楼梦》，引出课题。 师：今天我们要学的课文，它是出自一部名著，在上课之前，老师简单地把这部名著介绍一下：我国的四大名著当中其中有一部名著就是《红楼梦》。《红楼梦》这本书是一位伟大的作家曹雪芹用十年写成的。每一个人物都是他的呕心沥血的创作。他写的是一个家族由兴盛到衰败的过程，贾母在这个大家族当中拥有至高无上的地位，被称为“老祖宗”。贾母有两个儿子贾赦、贾政，一个女儿贾敏。贾敏嫁到了南方江苏一带，生了一个女儿林黛玉，贾母想到自己年岁已高，就把自己的家政交给了自己的孙媳妇王熙凤来管理。世事难料，贾母的女儿贾敏生病去世了，留下了一位女儿林黛玉，贾母特别心疼，于是就把她的心肝宝贝林黛玉接到了贾府。而我们的课文写的就是贾母带着众多的人来等待接见林黛玉的情景。 《红楼梦》中的第三回，请同学们读课题——“凤辣子”初见林黛玉 初读课文，学习字词 1、课件出示本课字词，检查学生认读情况。 2、根据意思说词语。 三、品读描写，感悟“凤辣子” 课件出示：让我们再次走进文本，把描写凤辣子外貌、语言、动作的句子找出来，用心的体会，你觉得凤辣子是个怎样的人？在旁边写出你的批注。 同学们可以在语言、外貌、动作描写中自选感悟“凤辣子”的人物形象。 （一）品读外貌描写 1、学生选择外貌描写，从外貌描写中研读王熙凤富贵漂亮的背后实则藏着威严。 （1）学生会找出相关语句。生读：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金判螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄……” （通过朗读来感受她戴的东西都是很独特的，非常富贵。） （2）大家跟着老师来读这一段，教师读画横线部分，学生来读下面的部分。（指导朗读） （课件出示：这个人打扮与众姑娘不同........下罩翡翠撒花洋绉裙。） 师：真的富贵！连研究红楼梦的人都研究不出来究竟穿了多少华贵的着装，数一数里面的珠、针、银、翡翠，真的是让我觉得是——漂亮富贵。 这么富贵的打扮穿在王熙凤身上，那么王熙凤外表漂亮吗？ （漂亮） 师：外表怎么漂亮了？谁来说？ （生会找到对王熙凤面貌描写的地方） （课件出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。） （4）学生找出关键的地方说说王熙凤怎么漂亮了呢？。 （如：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身苗条，体风骚，粉面含春，殷桃小嘴）教师稍作解释。 朗读面貌描写一段 曹雪芹写的时候用的是对仗的方式写的，教师读上半部分，学生读下半部分。一双丹凤三角眼——（师生合作） （6）过渡语：刚才同学们从好多词语中感觉到她漂亮了。古代人写一个女孩子漂亮的话呢，会用上这些词儿——丹凤眼、柳叶眉、身苗条、体风骚，粉面含春、一双殷桃小嘴，所有的美女的词句都用在王熙凤的身上了，真实太漂亮了，让我们再来读读，把这种漂亮给读出来。 生齐读：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 的确是漂亮，我们已经品出来了。但是你细细地品一品，这漂亮的背后还藏着点什么呢？丹凤三角眼、威不露，藏着点什么呢？被你发现了吗？ （通过三角眼，吊梢眉，威不露等描写，教师引导学生说出王熙凤富贵漂亮的背后实则藏着威严。）（板书：藏着威严） 过渡语：曹雪