变形的魅力教学设计资料讲解.pdfVIP

《变形的魅力》教学设计 教学理念： 本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法， 进行对变形事物的理解和绘画。 在上课的开 始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形， 激发学生的兴趣和创造力。 在让学生向大 家介绍自己在哈哈镜中的变化，用手势表示出四种不同的变形， “波形变化、枕行变化、拉 伸变化、椭圆形变化” 。最后，通过教师的师范加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了 解生活中的各种变形，让学生对自己喜欢的事物，进行变形创造，体现个性和趣味性。 教学目标： 知识与技能 让学生理解生活中的变形现象， 认识美术中变性创新手法的多样性； 学习变形事物的绘 画。 过程与方法 使学生善于观察和发现， 提升观察和创新的思维品质， 发展其想象和个性创造的能力。 情感态度和价值观 使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思 妙想的情感。 教学重点 掌握哈哈镜中的变形方法，进行对人物或喜欢的事物变形绘画。 教学难点 进行变形绘画时，体现个性和趣味性。 教学方法 激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等 教学准备 课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔 教学过程 一．激趣导入 1、爱美之心人皆有之，现在我们大家也来照一照镜子，发现镜中的自己有什么不同？ 2、导出课题：变形的魅力 哈哈镜中的自己。 二．方法探讨 1、观察哈哈镜中变形的形象 通过观察哈哈镜中的自己，说一说你在哈哈镜中发生了什么变化？ 小结： 1.我发现我的身体很大，头和脚很小，看起来像个椭圆形，我们就叫它“椭圆形”变化。 1.我发现我的身体都扭曲了，看起来像水波纹，我们叫它“波形变化。 ” 补充： 2.还有的变化，身体都拉的很长，我们叫它“拉伸变化” 3.整个人头和脚都变得很大，而要变得很细小，我们叫它“枕行变化。 ” 2.教师示范 老师也想画一幅变形的画，大家能猜出我这是哪一种变形吗？ 教师小结： 在描绘事物时，注意要撑满外形。 三 自由创造 1. 根据自己观察，画出哈哈镜中你最感兴趣的事物。 2. 学生创作，教师巡视指导。 四．作业展评 1.自评：谁愿意介绍自己的作品？ 2.他评：你认为谁画的作品最有趣？ 3 小结 我们在生活中，希望同学们要善于观察，大胆进行创造，将会发现更多的惊喜和快乐。 五：板书设计 枕行变化 椭圆形变化 波形变化 拉伸变化 六：教学反思