用好语文教材的几点想法.docVIP

用好语文教材的几点想法 ? 教师以教材为依托，立足于课堂去训练，才有条理有内容，易于操作，能起到事半功倍的效果。如何实施呢？我时常在教材中寻找各种感触点，去激活学生的思维，然后以此为中心向课外拓展，既能训练学生思维，又能促进学生写作。如美点品评，寻找课文美点，重在积累运用；疑点探讨，故意质疑问难，重在引发探究热情；课文指瑕，为课文找缺点，重在发现和创新；课文配对，为课文找朋友，重在比较找规律；人物激活，让文中相关人物活过来，重在想象和创新。 一、美点品评法。 意境优美、语言生动的散文多用此法。譬如，学了《荔枝蜜》后，可引导学生寻找并品评文中的美点：美在技巧：悬念、铺垫引人入胜；美在方法：描写、叙述细致生动；美在语言：巧用动词，让语言有了动感；妙用叠词，让语言有了情致；活用拟声词，让语言有了声响；引用警语，让语言闪烁理性的光辉。美在人物……美在精神……美在形象……美在线索……就这样引导学生从各个角度品味课文的美点，是能提高学生鉴赏语言的能力，激发学生学习兴趣；也能为学生的写作积累语言、方法、技巧；还能为学生学习散文提供阅读范例。一举三得，何乐而不为呢？课外我曾向学生提供了好几篇文质兼美的散文，让他们分组进行品评，再交流心得，注重学以致用，学生兴趣盎然，收获颇多。如若反复进行，学生会练就发现美的眼睛、感受美的神经、鉴赏美的大脑、创造美的心灵。 二、人物激活法。 情节曲折的小说、戏剧往往