二年级数学下册第二单元表内除法一平均分教案(新版).docxVIP

★精品文档★ 2014 年二年级数学下册第二单元表内除法 一平均分教案（新版） 第二单元《表内除法（一） 》 单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册 《表内除法（一）》第 7～ 27 页。 单元教材分析： 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2～ 6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、 学会利用乘 法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经 历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观 科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分” ，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/15 ★精品文档★ 在 用 的两种 操作的方法，使学生理解除法的含 ， 密 系学生的生活 ， 学生 解决 的情境， 学生了解知 来源于生活， 消除学生因 第一次接触除法而 生的陌生感，从而 学生 极主 地去学 。 教学目 【知 技能】 ： 学生在具体情境中体会除法运算的含 。会 、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 【数学思考】：使学生在 的情境中提出数学 ，并运用数学知 解决 ， 得使用数学的成功 ，逐步形成用数学来解决 的能力和意 。 【 解决】：能 比 熟 地用 2～ 6 的乘法口 求商，使学生初步 乘、除法之 的关系。使学生初步学会根据除法的意 解决一些 的 。 【情感 度】 ：培养学生 真 察、独立思考等良好的学 。 教学重点： 学生在理解的基 上掌握用 2～ 6 的乘法口 求商的方法及解决 。 教学 点：除法的含 ，用除法运算解决 的 。 安排： 12 1、除法的初步 平均分?????????????????? 3 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/15 ★精品文档★ 左右 除法??????????????????? 3 左右 2、用 2～ 6 的乘法口 求商??????????? 左右 3、整理和复 ??????????????? 1 左右 教学 ： 1、除法的初步 平均分 第一 教学内容： 教材 P7～ 9 ，例 1、例 2、及相 的“做一做”和 二的第 1～ 4 小 。 教学目 ： 1、在具体情境与 践活 中，建立“平均分”的概 念。 2、 学生充分 “平均分”的 程，明确“平均 分”的含 。初步形成“平均分”的表象。 3、引 学生感受“平均分”与 生活的 系，培 养学生的探究意 和解决 的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含 ，掌握按指定的份 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/15 ★精品文档★ 数平均分的方法。 教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。 教学准备：各种食物图片若干、课件等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、情境导入，教学例 1。 （ 1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园。他们 准备了很多丰富的食物。老师要把 6 个糖果分给 3 个同学， 要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。 2）、学生动手操作分一分。 3）、汇报情况，教师板书。 分法一： 114 分法二： 123 分法三： 222 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分。 1）、请学生观察分的结果，你发现了什么？ 2）、学生汇报。 3）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 4）、学生自己取名。 3、出示课题 1）、同学们取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多的分法就叫作平均分。 （板书课题）像刚才的分法三我们可以说把 6 个糖果平均分成了 3 份，每 2 个是一份。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/15 ★精品文档★ （ 2）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪 些不是平均分？ 3）、刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平 均分吗？ 4）、学生交流、汇报 4、及时练习，进一步理解平均分的含义。 1）完成教材第 8 页“做一做”的第 1 小题。 学生独立判断， 交流时说说为什么是平均分或为什么 不是平均分？ 2）完成教材第 8 页“做一做”的第 2 小题。学生独立完成后交流。 并采用多种形式用自己的话说 说