生本教育学习体会.pdfVIP

生本教育学习体会 三天的学习,让我耳目一新,从郭思乐教授的生本教育 的理论,到课堂上的生本教育具体实施 ,再到一线实验教师 的经验与理论的总结,让我们感受到生本课堂的可操作性。 如果说,在这三天的学习过程中 ,由第一天初见生本课 堂的难以至信,对传统课堂的完全颠覆 ,再到第二天听郭教 授讲解生本教育的理念,我的脑中仍然对生本教育是一种模 糊的印象的话,直到第三天小学数学的单科课堂和讲座 ,才 让我真正的感受到生本课堂的可触摸性。 就如生本教育的实践者贺秀宇校长所言 :没有创新就没 有发展。一次教育的改革必然要先从思想上、理论上让我们 感受到它只所以是创新是发展的依据。郭思乐教授的生本教 育理念缘自于大自然 ,我们教育要向大自然寻找力量 ,教育 本来就是很自然的事情,说的多么质朴而真实,长期以来,我 们把教育当成了什么 ?当成了我们老师展示的舞台 ,学生当 成了看客,而这恰恰违背了自然的规律 ,学生才是学习的主 人,学习是一种本能,而我们教育者所要做的工作就是启蒙 , 我深深的理解了生本,到底什么是生本呢?以学生为本,指的 是面向全体学生,尤其是学困生,以学生的全面发展为本;以 生命为本,发动和激扬学生的生命潜能 ;以生动为本,学习的 内容和活动与学生生命息息相关,学生的发言都有自己的心 血和情感;以成长为本,承认每个孩子都有其发展周期,教育 归根到底是一种生命现象。关注自然关注生命 ,是生本教育 的本质,同时也是人类教育的本质。 在具体实施中,生本教育的方法是先学后教,先做后学, 一切为了学生,全面依靠学生,高度地尊重学生,在生本课堂 上,要小立课程,大做功夫,要注意不要教本能,简单的不教, 学生会的不教,学生极其想知道才能教,在教师的站位上,生 本的教师是牧者不是纤夫 ,这一认识,摒弃了教师在教育中 占主导地位的教学观,另一方面更让我们这些一线老师放下 了包袱,不再生拉硬拽的去逼迫学生学习 ,而是启发他的潜 能,激扬他的内心,只有这样才能真正搞好教育。在实际的课 堂中,我们的教师最重要的是抓好课前的小研究 ,小研究的 基本要求是简单、开放、根本,为孩子们预留了广阔的空间 让孩子施展自己,而在课前小研究的设计上 ,邯郸的麻倩老 师和沈阳市的贺秀宇校长又在细节上向我们提出了课前小 研究的几点注意事项,让我们深感课前小研究的可操作性。 最另我感兴趣的是生本教育的教材观和教学观 ,以世界 为教材,书本的教材不再是学生的世界 ,教材只是一个例子 而已,让我的心豁然开朗,恐怕长久以来,有很多老师都在期 盼着这一思想真正的走上教育教学的实践上 ,而本来是最浅 显的认识,却非要经历这么久的等待 ,我从内心深处佩服郭 教授,从内心里更佩服他们生本教育研习班这个团队, “千教 万教,教人求真,千学万学,学做真人,”能做真人的人,才是 我们最值得敬佩的人, “教是为了学,把教转变成学”,语文 的生本之根是大阅读,数学的生本之根是大思考 ,英语的生 本之根是大活动,这一切,这一生本之根的提出,真正让我们 的课堂成为了孩子们学习的一片天地,而不是禁锢孩子的围 笼,让孩子们能够在教室这片窄小的空间里创造出无限的思 想光辉,如果说,生本课堂为学生提供的是一个心灵的家园 , 更可以说生本课堂是为孩子找到了宣泄自己的灵魂之地 ,他 们在这里交流着崇高的思想,让人类思想的精华达到一次次 的碰撞而提升飞跃。 作为一线教师的我 ,要想深入领会生本教育的理念 ,必 须扎实地学习郭思乐教授的生本理论,同时更要扎实地学习 一线生本老师的实践经验 ,做到理念与实践相结合 ,同时在 自己的课堂上,由师本走向生本,变教为学,在具体的实施中, 首先做好每一节课的课前小研究,其次做好学生常规性课堂 语言的指导和训练,边做边学,更要与自己的同行、专家、生 本实验校同行多交流多求教 ,同时及时的做好反思与总结 , 让自己的生本课堂真正成为学生的课堂 ,成为学生激扬生命 的宝地。