花城版三年级音乐下册教学设计报灯名教案.docxVIP

《报灯名》 教学内容： 以京剧欣赏《报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京 剧。 教材分析： 京剧是一门博大精深的艺术， 在一节课中根本无法把它全部讲完， 因此，本课选取了最为重 要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍， 让学生对京剧有一个初步的了解， 目的在于 激发学生对中国传统戏曲的兴趣。 教学目标： 1通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四 大功夫等知识。 2、愿意尝试参与表演《报灯名》 教学重难点： 让学生念出京剧念白的韵味。 教具准备： 多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉 教学过程： 一、 组织教学 （学生听《京调》走近音乐教室） 二、 “侃谈”诱趣 师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？ 生：吃元宵、观灯 师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？ （生说灯名） 师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。 兔子灯，许愿灯。 荷花灯，金鱼灯。 老鼠灯，飞机灯。 孔雀灯，公鸡灯。 娃娃灯，鸭子灯。 （出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名） 师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。 元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷 纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯， 可他们贵为天子出行不方便呀， 怎么办呢？ 师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯 名？ （第1次播放《报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价） 师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯 名有什么区别？ （出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价） 师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！ 小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？ （第2次播放《报灯名》音频，生答不同之处，师评价） 三、“学”中找趣 师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《报灯名》的念白，今天就请小朋友 们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。 一团和气灯，和合二圣灯。 三羊开泰灯，四季平安灯。 五子夺魁灯，六国封相灯。 七擒孟获灯，八仙过海灯。 九子十成灯，十面埋伏灯。 1、 慢速念 师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆” ，让学生找读的感觉; （师用板鼓敲节奏，慢速） 2、 找拖腔 师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。 （生答，并范念所说灯名，全体学生跟读） 师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。 3、区音调 师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。 （生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。 ） 4、 评速度 师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。 （生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的音调， 全体学生齐念） 5、 接龙念 以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。 （师观察各小组念得好的学生， 并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛， 在其 两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。） 6、 齐表演 请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。 同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。 （生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。 ） 7、 师模仿《真假美猴王》 中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？” （让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学 京剧”等等，请两组学生进行表演） 四、“竞猜”激趣 1四大功夫 师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、 影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分为四 种，刚才我们学的是京剧表演形式中的“念” ，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们一 起来了解一下 （师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示） （1 ）唱：演唱 从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。 西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。 二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。 （2 ）念：念白，具有音乐性，象唱歌。 （3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄， 而京剧是在真实的舞台上表演， 那怎样表现生 活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术， 用一套特定的程式体系， 来表现生活中的场景。 例 如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马 ；一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。 （4 ）打：武打，打斗时的表演动作。 “打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分， 是传统武术的舞蹈化， 也是生活中格斗场面的 缩影，而且京剧的武打范围广，难度也