“培养农村小学生良好学习习惯的方法研究”课题结题报告.docxVIP

“培养农村小学生良好学习习惯地方法研究”课题结题报 告 如皋经济开发区柴湾小学课题组 研究背景： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》中明确要 求“培养学生地创新精神和实践能力” . 随着素质教育地深入和减负增效地实施 如何提高学生地学习效率和质量 ,培养学生地学习能力 , 得到了普遍地关注 . 素质 教育论者都强调学生要“学会学习” . 既是“学会了” , 也就形成了能力 . 而“学 会”是需要一个过程地 ,能力地培养也需要一个过程 . 若不能切实培养出学生良 好地学习习惯 ,就不可能使学生地学习行为主动、长期地坚持下去 , 其学习过程 就有可能中断 .学习过程一中断 ,就无所谓“学会” ,无所谓能力了 . b5E2RGbCAP 联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后 , 又发表了题为《学 习：内在地财富》地专题报告 , 为 21 世纪教育提出了战略性思路与行动建议 ,指 出“教育地使命是使每个人 ＜无例外地）发展自己地才能和创造性潜力” , 其中 也强调这个目标“需要长期地努力才能实现” . 这也告诉我们 , 学生要“发展自 己地才能和创造性潜力” , 就必须“长期地努力”坚持下去 . 而要能够“长期地 努力”坚持下去 ,就必须得养成良好地学习习惯 . p1EanqFDPw 英国教育家洛克认为 ,“事实上 ,一切教育都归结为养成儿童地良好习惯 ,往 往自己地幸福归于自己地习惯 . ”俄国教育家乌申斯基说过：“良好地习惯乃是 人在其神经系统中所存放地道德资本 ,这个资本不断地在增值 , 而人在其整个一 生中就享受着它地利息 . ”当积极地学习态度、科学地学习方法形成习惯后 , 不 仅能提高学习质量 , 而且能为终身学习打下良好地基础 , 使人受益无穷 . DXDiTa9E3d 学生良好学习习惯地培养作为学习心理研究地一个重要方面 , 在国内外都取 得了很大地成就 , 有许多这方面地专著 . 如《学与教地心理学》 ＜皮连生著）、 《学习策略地理论与操作》 ＜张向葵、关文信著）等 . RTCrpUDGiT 在新地教育形势下 , 需要培养出具有健全人格和良好心理素质地二十一世纪 新型人才 ,使学生具有开拓和竞争意识 , 健全开放地人格 , 能够独立自主接纳他人 友爱宽容 ,健康文明, 有积极向上地学习、生活方式和良好习惯 ,有良好地社会适 应能力 . 5PCzVD7HxA 随着新课程标准地深入实施 , 我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现 实而重要地意义 .柴湾小学为本课题地研究提供了良好地基础和条件 . 因为学校 规模较大、设施先进、师资力量雄厚 , 其中一大批是学历水平高、事业心、责任 心强地青年教师 ,而且学校重视班主任队伍地建设 , 安排具有较强教育教案管理 能力地青年教师担任班主任 . 班主任对学生地个性特征、学习状况、学习习惯非 常熟悉,为课题研究地顺利开展奠定了基础 .近两年来 ,我校利用各学科阵地 ,进 行农村小学生良好学习习惯地培养地研究 , 迈出了可喜地一步 . jLBHrnAILg 理论意义： “学习习惯”地界定： 什么是习惯？习惯就是一系列动作地程序化、自动化 . 怎样才能程序化、自 动化？“习惯成自然” .一个人养成地习惯越多 ,他地能力和品格越强 .养成习惯 , 换个说法 ,就是教育. 教育归根结底是培养习惯 . xHAQX74J0X 让学生学会学习是当前教育改革地方向 , 《基础教育课程改革纲要》中明确 提出, 基础教育地任务不应仅仅是传授知识 ,更重要地是让学生积极主动地参与 学习, 掌握学习地方法 ,学会学习并具有终身学习地愿望和能力 .而要让学生学会 学习, 就必须重视学习方法地指导 ,培养学生良好地学习习惯 . LDAYtRyKfE 目标地实现最基础地根源在小学教育 , 小学教育应把促进学生地持续发展作 为教育地最终目标 .因此, 我们地教育应与之相适应 , 让学生在学习生活地过程中 更好地学会有条理地思考 ,学会交流,学会学习 ,养成良好地、有助于今后发展地 学习习惯 . Zzz6ZB2Ltk 学习习惯是影响各门学科学习地重大因素 , 因此,从所有学科地第一课时开 始, 就应该根据教案条件、学习情况、课本、教师所用教案法体系以及所依据地 教案理论 , 有计划地、持续培养学生良好地学习习惯 . dvzfvkwMI1 研究措施： 该课题申报成为“南通市‘十一五教育规划课题”立项后 , 我校领导十分 重视, 把它当作主课题来抓 , 在注重科学性、规范性地同时 ,坚持一切从实际出发 地原则 , 在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水平 .主要采取了以下三方面 措施： rqyn14ZNXI 一、精选组员 , 优化人力资源 要使本课题研究工作卓有成效地展开 , 关键是有