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信客》人教八上 15 信客 余秋雨 教学目标： 使学生了解信客风雨漂泊的一生， 概 括其高贵品质 教学重点：学习信客的高贵品质 教学难点： 抓文章脉络理 清思路，理解作者的写作意图。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导语设计 同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不 能少”，电信业的迅猛发展， 给忙碌的现代人的生活带来了很大便利， 手机短信 拜年已悄然成为一种时尚，提及 20 世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一 种特殊职业人——信客。在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带， 今天，我们就随着作家余秋雨一起去认识这一特殊的职业人。 二、作家、作 品简介（投影） 1.余秋雨， 1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理 论家、文化史学者、散文家。 1997 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入 载多部世界名人录。主要代表作品《文化苦旅》 、《山居笔记》、《行者无疆》、《千 年一叹》。 2. 《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的 系列性文化散文。 全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛， 探索 中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功 底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章， 不仅揭示了中国文化巨 大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。 三、检查预习（投影 显示生字词） 唏嘘（ ｘīｘū ）嫉妒（ ｊíｄù ）猝然（ ｃù ）昏厥（ ｊｕé） 文绉绉 （ ｚｈōｕ） 焦灼 （ ｚｈｕó ） 伎俩（ ｊìｌｉǎｎɡ） 诘问 （ ｊｉé ） 吊唁（ ｙàｎ） 四、整体感知 （投影问题） 对信客这门职业由于平时大家没有接触所以很陌 生，我们的新课就从认识信客着手，请大家迅速阅读课文，思考： 1. 一名信 客需要做哪些工作？ 2. 用一个字概括信客工作的特点， 并分析具体体现在哪 些方面？这些反应了信客什么样的品质？ 明确：1. 主要负责乡村城市间的 信、物的传递，代读、代写书信 , 遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事 , 安慰 家属。 教师小结 : 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要 散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书 信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家 属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物， 汇报处置后事的情况。 “信客”挑着一副生死祸福的重担， 来回奔忙。 四乡的外 出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 2.工作劳苦 :终年跋涉 苦生活贫苦 : 收入微薄 心灵痛苦 :蒙受怀疑、欺凌、憎恨 任劳任怨，恪尽 职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。 五、合作研讨(投影问 题) (1) 作者在写信客之前， 为什么先写一个老信客？ (2) 作者重点写了 信客什么事迹？为什么重点写？ (3) 信客为什么留下遗愿，死后要与老信客 葬在一起？ 明确：(1) 先写老信客， 实际上说明了信客这一职业的两个特点： 一是路途艰苦； 二是强调职业道德——“就在一个信字”， 而且这个“信”字要 做到一丝不苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历， 给年轻信客以具体切实的指 点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为 可以信赖的信客。 2019--22 信客 余秋雨 教学目标： 使学生了解信客风雨漂泊的一生， 概 括其高贵品质 教学重点：学习信客的高贵品质 教学难点： 抓文章脉络理 清思路，理解作者的写作意图。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导语设计 同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不 能少”，电信业的迅猛发展， 给忙碌的现代人的生活带来了很大便利， 手机短信 拜年已悄然成为一种时尚，提及 20 世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一 种特殊职业人——信客。在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带， 今天，我们就随着作家余秋雨一起去认识这一特殊的职业人。 二、作家、作 品简介(投影) 1.余秋雨， 1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理 论家、文化史学者、散文家。 1997 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入 载多部世界名人录。主要代表作品《文化苦旅》 、《山居笔记》、《行者无疆》、《千 年一叹》。 2. 《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的 系列性文化散文。 全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛， 探索 中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功 底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章， 不仅揭示了中国文化巨 大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。 三、检查预习（投影