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《澳大利亚》教案二 《澳大利亚》教案二 教学目标 知识与能力： 1．说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都 和主要城市。 2．说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有 的自然现象的形成原因。 3．学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。 过程与方法： 通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息进行分析，做 出判断。 情感、态度与价值观： 通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系， 懂得人地关系协调发展的重要意义。 教学重、难点 重点：澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。 难点：分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。 教学方法　读图法、讨论法、小组活动 教学准备　多媒体课件 教学课时　2 课时 教学过程 第一课时 1．创设新情景、导入： 展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道 是哪个国家的吗？ 2．下面请一位同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点。请大家注意，澳大利亚的国 徽上怎么会有两只动物？它们是什么动物呢？ 第 1 页第 1 页 《澳大利亚》教案二 简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特 的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比 较一下各有什么特点？ 3．澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常的独特和 可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物吧。学生自学澳大利亚的几种特有动物。 播放有关录像或 VCD，让学生进一步的了解。 4．小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些 动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历 史的活化石。因此澳大利亚也被称为 “世界活化石博物馆”。 教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？这 些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家 了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。 1．展示：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。澳大利亚在世界中的具体位置， 结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置特点及领土组成。 小结：澳大利亚在拉丁语中意为 “南方的土地”，并且是世界上唯一一个独占一个大陆 的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期的隔 离造成的。 2．播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。 （1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？ （2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影 响？ （3）南极大陆也长期孤立的存在，为什么没有那么多稀有生物？ 引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。 3．澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又有怎样的特点？ 提问：我们知道澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少？ 补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有 1 875 万人。同学们 计算一下澳大利亚的人口密度。 小结：人口密度大约为中国的 1 ／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口、 城市怎样分布的呢？ 出示澳大利亚人口城市分布图。 第 2 页第 2 页 《澳大利亚》教案二 小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人 口的分布特点。 4．学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。 播放有关著名城市的录像或 VCD，加强学生的直观印象。 播放