初中生父母教养方式、情绪智力与同伴关系的关系及干预研究.pdfVIP

摘要 摘 要 同伴关系作为一种平等的、可以选择的社会关系，在初中生学习生活中扮演了重要 角色。本研究认为，同伴关系是指在年龄相仿且心理发展水平相当的群体当中进行交流 合作时产生的一种人际关系。同伴关系影响因素众多，受来自家庭、学校和个体本身多 方面的影响。情绪智力作为一种重要的心理能力，受到孩子的第一任教师—父母的影响， 同时情绪智力的高低又会影响到人际关系好坏。 本文以前人的理论和研究为基础进行实证研究。首先探究父母教养方式、情绪智力 和同伴关系三者的关系，通过对实验组进行团体心理辅导，改善初中生同伴关系，进一 步探讨情绪智力对初中生同伴关系的影响，同时为学校心理健康教育课程设计提供新思 路。 研究一采用简式父母教养方式量表、情绪智力量表和同伴关系量表对 525 名初中生 进行施测，采用 SPSS 对数据进行分析，所得结果如下：积极教养方式与同伴接纳显著 正相关，与同伴交往恐惧显著负相关，与情绪智力显著正相关；情绪智力与同伴接纳显 著正相关，与同伴交往恐惧显著负相关；情绪智力在父母教养方式和同伴关系之间起部 分中介作用。 根据研究一，研究二筛选 30 名被试进行教育实验研究，经八周的情绪智力主题团 体心理辅导干预，实验组情绪智力、同伴关系后测得分与前测得分及对照组后测得分均 有显著差异，表明情绪智力的主题团体心理辅导对团体干预是有效的。提升情绪智力， 改善同伴关系对中学生的心理健康教育具有重要意义。 关键词：同伴关系；父母教养方式；情绪智力；初中生 I 闽南师范大学教育硕士学位论文 目 录 摘 要 I Abstract III 引 言 1 第1 章 文献综述和问题提出3 1.1 同伴关系的界定3 1.2 同伴关系的基本理论3 1.2.1 首属群体理论 3 1.2.2 重要他人理论 4 1.2.3 两种不同性质的人际关系理论 4 1.2.4 生态系统理论 4 1.3 同伴关系的测量工具4 1.4 同伴关系的作用6 1.5 同伴关系的影响因素7 1.6 同伴关系与父母教养方式、情绪智力的研究现状8 1.6.1 同伴关系与父母教养方式的关系 8 1.6.2 同伴关系与情绪智力的关系 9 1.6.3 父母教养方式与情绪智力的关系 9 1.7 同伴关系的干预 10 1.8 问题提出 10 第2 章 研究构想 11 2.1 研究目的 11 2.2 研究意义 11 2.2.1 理论意义 11 2.2.2 现实意义 11 2.3 研究总体思路与假设 11 2.3.1 研究的总体思路 11 2.3.2 研究假设 12 2.4 研究方法 12 2.4.1 文献综述法 12 2.4.2 统计分析法 12 第3 章 初中生父母教养方式、情绪智力与同伴关系的关系 13 3.1 研究目的 13 3.2 研究假设 13 3.3 研究方法 13 3.3.1 研究对象 13 3.3.2 研究工具 13 3.3.3 施测程序与数据处理 14 3.4 研究结果 14 3.4.1 初中生父母教养方式、情绪智力与同伴关系的相关分析 14 3.4.2 情绪智力在初中生父母教养方式和同伴关系间的中介作用 15 3.5 讨论 18 V 闽南师范大学教育硕士学位论文 3.5.1 初中生父母教养方式、情绪智力与同伴关系的关系讨论 18 3.5.2.父母教养方式、情绪智力、同伴关系的中介作用讨论 19 3.6 结论20 第4 章 初中生情绪智力提升的干预研究21