贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结魏虹.docxVIP

余红名师工作室跟岗学习总结 安顺市关岭民族高级中学 魏虹 20XX 年 4 月，我有幸入选贵州省高中数学余红名师工作室的第二期跟岗学员。时间飞逝， “贵州省高中数学余红名师工作室”的学习快要结束了。 回顾在名师工作室的学习， 我感受到这个团队给我带来的感想与收获。自学习以来，我认真参加跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，按照要求按时完成各项跟岗任务。 虚心学习余老师的先进教育理念、教育方法，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、 新观点和新动态， 了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下： 一、感受和聆听了新的教学理念和教学模式 1、体验了“三教 +”的教学课堂。 有幸聆听了贵州师范大学吕传汉教授所做的一个讲座《用三教 + 培养学生的核心素养》，听了吕教授的报告， “用三教 +培养学生的核 心素养”是吕传汉教授进两年的最新研究成果， 它既是一种教育理念 也是一种教学模式。用“三教 +”培育学生核心素养，即用教思考、 教体验、教表达，培养学生思辨能力，积淀学生核心素养，培养学生 交际能力。 2、学习和聆听了新的教学理念数学的教学要与数学和社会的发 展同行 在第二期开班仪式上， 我有幸聆听到了上海市曹杨第二中学桂思 铭教授的“蓄势待发砥砺前行”的报告。在报告中我学习到了： 数学的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、 直观想像、数据分。而且数学的教学要与数学和社会的发展同行。 3、学习和聆听了余红老师的先进教育理念、教育方法，使我受 益匪浅。 二、丰富了专业知识 我们第二期跟岗学员来自于不同的学校， 尽管面临的教学环境与 教学问题都不相同， 但在余红老师的悉心指导下， 我们全体学员们态 度端正，积极参与工作室开展的活动， 互相学习与借鉴，交流与讨 论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。 回顾余老师在给我们 的评课过程中，与我们分享了她自己的一些理念和思考。例如在听、 评完课后，余老师为我们分析教学中存在的通病并为我们讲解了教学 的一些理念；在大家对解决问题的教学感到困惑时， 余老师又及时引 导我们对解决问题的教学方式进行思考， 并给出指导意见。 在我们把 汇报课搞得沸沸扬扬时， 余老师又和我们分享了她认为的好的教学课 堂应该是朴素的、安静的、 悠闲的、有灵性的理念 这些都丰富了 我们的数学专业知识，使我们学会“从数学的角度”来思考问题的能 力，指导我们在一定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。 在 这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课， 我学 会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程； 既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及 今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。 三、更新教育理念、提高数学素养 根据余红老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标 后，一是我作了个人基本情况的简介和三年发展规划， 余红老师为我规划了适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对 性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍， 让我们不断加强理论学习。 同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习， 阅读更多的专业教学报刊杂志， 从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。 通过多次的理论学习， 我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。 二是我以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会， 除了定时的理论学习外， 我们还开展了多种形式的教学研讨活动： 听工作室各位老师的研究课， 尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识， 并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持 “求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和余红老师专业、 理论的指导下， 我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。 总之，通过余红名师工作室，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、 学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通， 通过这种沟通， 大家相互启发，相互促进，共同进步。回首这次学习，余老师给予了 我们无微不至的关怀和照顾， 在生活中、工作上都尽可能的为我们提 供方便，使我们倍感温暖。跟岗过程中，在余老师指导下，在同伴们 的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生 旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。 今后，我将把所学到的 知识运用