高中英语人教版Book6Unit3‘AreYouatRisk’案例分析.docxVIP

Book 6 Unit 3 “Are You at Risk ？”案例分析 一、学情分析 教学对象为高中二年级学生，智力发展趋于成熟。他们的一部分学生对英语的认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。但是他们中很大一部分学习英语仍停留在死记硬背的基础上，学习技能和策略基本没有形成，很难把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。所以我在上课时通过任务型课堂活动和学习，加强学生的学习自主性，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。不过，本班学生的水平参差不齐，学生差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获，所以在教学阅读课的过程中， 主要还是安排学生进行比较简单的信息查找及利用所学的单词及词组进行语段输出，简化教学任务。 二、教材分析 这一课是本单元第二个阅读课。本单元的主题是 “healthy life 。”在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是课前教他们读了一下单词。我在备这一 课时，发现关于爱滋病其实很多同学应该是比较熟悉的话题， 可能其它的科目也有涉及到，所以导入应该不会很困难，主要是考虑学生如何将有关的知识用英语表达出来，通过阅读 了解爱滋病的传播途径和防预办法，通过讨论知道我们对待爱滋病及爱滋病人应有的态度，以及我们如何帮助他们。 三、教学目标 本课为阅读课型，教学内容大致分为以下几个方面： 1．通过一系列的数据及电影剪辑引入爱滋病这一话题。 2．通过阅读了解什么是爱滋病，什么是病毒，病毒怎么传播，人是如何染上爱滋病的。 3．让学生通过一个图表来讲述人是如何染上爱滋病的。 4．然后进一步检测学生有关爱滋病的知识，以此处理课文的最后一部分。 5．看电影剪辑了解爱滋病人的生活现状，然后学生分组讨论如何对待他们，怎么样帮助他们。 6．让学生设计一个海报宣传爱滋病。 四、教学策略 先利用数据和影片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道什么是爱滋病，什么是病毒，病毒是怎么传播的，人是如何染上爱滋病的，学习用英语归纳以及复述，使他们在掌握查读的阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语归纳出自己的观点。 采用多媒体教学，以及利用电影增强视觉和听觉效果，引起学生的兴趣，吸引他们的 注意力。 五、教学过程 1． Lead in （导入） Lead the students to the topic by a red ribbon---- symbol of AIDS Present some numbers of Aids/HIV patients, deaths and carriers to show that you are at risk. Then ask the students what they feel about AIDS （设计说明）利用爱滋病的标识让学生知道这堂课的主题是什么，并且使用幻灯片展示一组数据让学生觉得爱滋病很可怕。然后问学生看了这些数据有什么感觉，学生会觉得爱滋病很恐怖，从而导出课文的标题， “我们处于危险中吗？ ”。 2． Get to know more about AIDS （进一步了解有关爱滋病的知识） 1） What is a virus? 2） What is AIDS? 3） What is the difference between them? 4） How is HIV spread? 5） How does a person develop AIDS? （设计说明）要求学生阅读课文，回答 5 个与课本有关的问题，目的在于培养学生的查找发现信息的阅读能力。 3． Tell me how a person develops AIDS（复述人是如何染上爱滋病的） Body fluid Birth Spread HIV HIV Stay long Progress to AIDS develop AIDS Blood （设计说明）阅读完这部分之后，要求学生就上面所提供的信息相互讲述人是怎么样染上爱滋病的，目的在于提高学生语言的组织和运用能力。 4． Check your knowledge （检测学生对爱滋病的了解） 1） If you hug, touch or kiss someone with AIDS or visit them in their home, you will get HIV / AIDS. 2） You can get HIV / AIDS from mosquitoes. 3） A person can ’ t get HIV the first time they hav