教育质量提的升新阶段和新挑战.pptVIP

第四讲 教育质量提升:新阶段与新挑战 主讲人:王本陆研究员 北京师范大学课程与教学研究院  小调查 1请问:在你工作的学校,有无择校生和/ 或外来务工人员子女就读? ■2你如何看待各地普遍存在的择校现象? 3你所在学校最近5年在校生总人数有无变 化?如有较大变化,请具体描述一下。  我国教育发展历史概览 五千年文明 五千年教育 n古代教育—现代教育 以20世纪为界(1902~1905) 灿烂悠久的古代教育 艰难曲折的现代教育  我国教育发展历史概览 古代教育的发展梗概 先秦:奠基时期,百家争呜,官学一私学 汉唐宋:经学教育,独尊儒术,科举考试 元明清:理学教育,书院系统,文字狱  二、我国现代教育发展历程 三个阶段,三大主题 1.1902~1922 核心主题:体系创建 2.20世纪20年代~21世纪初 核心主题:规模扩张 3.21世纪初 核心主题:质量提升  我国现代教育发展历程 (一)体系创建:1902~1922 1体系创建:教育系统的竞争与选择 日制度更新 ■思想更新 方法更新  (一)体系创建:1902-192 我国现代教育发展历 2基本过程 颁布新学制:1902~1903,1912,192 创办新学校:大学,师范院校,中小学 传播教育学:教育思想,教育方法  我国现代教育发展历程 (二)规模扩张:20世纪20年代~21世纪初 1.规模扩张的内涵 ■让所有国民接受学校教育 普及中小学教育 高等教育大众化  我国现代教育发展历程 (二)规模扩张:20世纪20年代~21世纪初 2规模扩张的矛盾 教育机会供不应求 教育资源相对匮乏  我国现代教育发展历程 3.我国教育规模扩张的基本进程 (1)形成基本认识,初步实践尝试 1922年7月,中国共产党第二次代表大会,明确 主张“改良教育制度,实行教育普及”; 1926年,广东国民政府规定“义务教育的励行”; 1929、1936、1939年,中华民国政府先后提出普 及小学教育的计划。